هدف: این پژوهش با هدف، تبیین مدلیابی معادلات ساختاری رابطه روابط ابژه در اختلالات شخصیت کلاستر b با نقش میانجی تنظیم شناختی هیجان انجام شد.
مواد و روش ها: روش پژوهش مقطعی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه های آزاد شهر تهران در سال 1399 تشکیل دادند، که از میان آن‌ها، تعداد 395 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. در این پژوهش از ابزارهای چند محوری بالینی میلون، روابط ابژه (بل و همکاران، 1986) و تنظیم شناختی هیجان (گارنفسکی و کرایج، 2006)، استفاده شد که همگی از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. به منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS-V23 و Amos-V8.8 استفاده گردید. همچنین به‌منظور پاسخگویی به فرضیه‌های پژوهش از مدل‌یابی معادلات ساختاری استفاده شد.
یافته ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که مدل از برازش مناسبی برخوردار است. همچنین نتایج نشان داد که روابط ابژه اثر مستقیم مثبت معنادار بر اختلالات شخصیت کلاستر b داشته است. روابط ابژه بر تنظیم شناختی هیجان مثبت اثر مستقیم منفی معنادارداشته است. تنظیم شناختی هیجان مثبت اثر مستقیم منفی بر اختلالات شخصیت کلاستر b داشته است. همچنین تنظیم شناختی هیجان منفی اثر مستقیم مثبت بر اختلالات شخصیت کلاستر b داشته است. روابط ابژه اثر غیر مستقیم بر اختلالات شخصیت کلاستر b به واسطه تنظیم هیجان مثبت و منفی داشته است.
نتیجه گیری: بر اساس یافته ها نتایج نشان داد توجه به متغیرهای مذکور در پیشگیری و طراحی درمان‌های مناسب‌تر به پژوهشگران و درمانگران یاری می‌رساند.