پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش شناختی - رفتاری (CBT)  بر اضطراب اجتماعی  سخنرانی  و  مهارت های کلامی   دانش آموزان پسر مقطع متوسطه  انجام شد. جامعه مورد مطالعه عبارت است از کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه  شهر تهران تشکیل دادند. روش نمونه گیری پژوهش حاضر روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای بود. حجم نمونه حاضر به استناد پژوهشهای پیشین انتخاب شد. در پژوهش حاضر از بسته آموزش مهارت‌های شناختی- رفتاری و دو پرسشنامه  اضطراب اجتماعی  سخنرانی  و  مهارت های کلامی   استفاده شد.نتایج نشان داد که نمرات پس آزمون  مهارت های کلامی  در گروه آزمایش و کنترل با حذف اثر نمرات پیش آزمون به طور معناداری با هم متفاوت بودند و میزان تأثیر آموزش مهارت های شناختی رفتاری بر  افزایش  مهارت های کلامی   و  اضطراب اجتماعی  سخنرانی بود. سایر نتایج نشان داد تفاوت میانگین‌های تعدیل شده  اضطراب اجتماعی  سخنرانی  (PANPS)   دو گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون از نظر آماری معنادار بود میزان تفاوت نمرات گروه آزمایش و کنترل یا اندازه تأثیر روش آموزشی نیز بود . آموزش مهارت های  شناختی- رفتاری به دانش آموزان پسر کمک می کند  تا  اضطراب اجتماعی  سخنرانی و  مهارت های کلامی  فرد به حد تعادل برسد و در موقعیت های مختلف برسد.