هدف: هدف تحقیق حاضر،شناسایی آسیب‌شناسی ‌برنامه‌درسی ‌مغفول و ‌طراحی‌الگوی‌ مناسب ‌برای‌آن در دوره ‌دوم‌ متوسطه مورد مطالعه شهر تهران بوده است.
مواد و روش ها : تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش تحقیق کیفی- شیوه نظریه داده بنیاد بود. جامعه آماری شامل استادان رشته برنامه ریزی درسی کشور و شیوه نمونه گیری هدفمند تا حد اشباع داده ها(19نفر) صورت پذیرفت. ابزار تحقیق، مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. تحلیل داده ها بر اساس نظام کُدگذاری باز،کُدگذاری محوری و کُد گذاری انتخابی انجام گرفت.
یافته ها: بطور کلی نتایج نشان داد، شرایط علّی آسیب شناسی برنامه های درسی مغفول شامل 8 کُد انتخابی بوده است:1.سواد اجتماعی، 2.سواد هنری، 3.سواد زندگی، 4.سواد اشتغال زایی، 5.سواد فناوری،6.سواد مالی، 7سواد تغذیه ای،و 8. سواد زیست-محیطی  بوده است.
نتیجه گیری: شرایط مداخله ای برنامه درسی مغفول شامل دو کُد انتخابی 1.لازم الاجرا بودن محتوای درسی مصوب، و 2.متمرکز بودن تصمیم گیری ؛شرایط راهبردی شامل دو کُد انتخابی 1. استفاده ازچرخه های یادگیری مفاهیم مغفول، و 2.تاب آوری یادگیری مفاهیم مغفول ؛ شرایط زمینه ای شامل دو کُد انتخابی 1.تفویض اختیارات و 2. تحلیل موقعیت مفاهیم؛ شرایط پیامدی شامل سه کُد انتخابی 1.توسعه ادراک شناختی، 2. توسعه ادراک عاطفی، و  3. توسعه ادراک روانی-حرکتی است