1
دانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
2
دانشیار گروه مدیریت آموزشی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، گلستان، ایران
3
استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
چکیده
زمینه و هدف: این پژوهش باهدف کاربست اخلاق محوری در نظام تربیت رسمی و عمومی استان گلستان انجام شد. روش بررسی: روش تحقیق توصیفی-تحلیلی با رویکرد آمیخته (کیفی-کمی) بود. جامعه آماری شامل 10 نفر از مدیران و معلمان متوسطه استان گلستان در سال 1403-1402 در بخش کیفی و 382 دانشآموز این مقطع در بخش کمی بود که به روش تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته بوده است. تحلیل دادهها در بخش کیفی از طریق نرمافزار MaxQDA و در بخش کمی از طریق نرمافزارهای SPSS و Smart PLS انجام شد. یافتهها: در ارتباط با مدل کاربردی اخلاق محور 190 مفهوم در حوزههای شناختی، عاطفی، مهارتی و مدیریتی، برنامهریزی و دانش، تفکر و توانایی، فردی و شخصیتی و نگرش و اعتقادات دینی ارائه شد. همچنین موانع و محدودیتهای ارائه این مدل شامل تفکر و خلاقیت، سلامت و بهداشت، اقتصاد، دفاعی و امنیتی، اجتماعی و جامعهشناختی، اعتقادی و دینی، فرهنگی و هنری، علمی و آموزشی و روانشناختی بود. با توجه به مقادیر R2میزان کل اثربخشی مؤلفها بر اخلاق کاربردی برابر با 3/75 درصد است. نتیجهگیری: ارزیابی روشها و رویکردهای مؤثر تربیت اخلاقی و ارزشی میتواند گام مؤثری در جهت حل معضلات مربوط به تربیت اخلاقی باشد و برنامهی درسی در جنبههای اهداف، گزینش محتوا، سازماندهی محتوا، تجارب یادگیری و مواد آموزشی با ویژگیهای محیطی و مؤلفههای مدل اخلاقی شناساییشده سازگار شود.
Lapsley D, LaPorte E, Kelley K. Moral cognition in adolescence and emerging adulthood. In L. J. Crockett, G. Carlo, & J. E. Schulenberg (Eds.), APA handbook of adolescent and young adult development, American Psychological Association. 2023.p. 123–138).
Meindl P, Quirk A, Graham J. Best Practices for School-Based Moral Education. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences. 2018; 5(1):3-10.
Glaser B. Doing Grounded Theory: Issues and Discussions. Sociology Press. Mill Valley, CA. 2018
Sherwood J, Anthony T. Ethical conduct in indigenous research: it’s just good manners. In Indigenous Research Ethics: Claiming Research Sovereignty Beyond Deficit and the Colonial Legacy. Emerald Publishing Limited. 2020
Saeedi Rizvani M. Examining the opinions of the authors of secondary school religious books, religious teachers and fourth year high school students in Mashhad about the desirability of the content of secondary school religious books. Master's thesis. Tehran: Faculty of Educational Sciences, University of Tehran. 2014 [In Persian].
Mahdavi Koni MR. starting points in practical ethics, published by Farhang Islamic Publishing House, 19th edition. 2017. [In Persian].
Schnellert L, Davidson SF, Donovan BL. Working towards relational accountability in education change networks through local indigenous ways of knowing and being. Cogent Education. 2022; 9(1): 2098614.
Ram S, Mehrmohammadi M, Sadeghzadeh Ghamsari A, Talaei E. Self-control education for children ages 7 to 14: Which logic and approach. Journal of Applied Issues on Islamic Education Issues. 2017; 2 (3): 87-116[In Persian].
Aghili SR, Alam El-Hadi J, Fathi K. Designing a Model of Moral Education Curriculum in the Elementary Course of Iran's Educational System, Teaching Research. 2018; 6(4): 1-23[In Persian].
Heslep RD. Moral Education for Americans. Westport, CT: Praegar. 2015
Rashidi A, Rahmati MH, Khanifar H, Nadri N. Develop a Model for the Participation of Institutions and Institutions with the Formal and Public Education System (A Meta-Synthesis Study). Educational and Scholastic studies. 2022; 11(1), 403-423. [In Persian].
Nikhoomanesh A, Izadi M, Rafiei Shamsabadi H, Vakili N. An Explanation of Moral Training of Children in the Second Seven-Years phase on the Basis of Islamic Teachings. Scientific Journal of Islamic Education. 2021; 29(50): 279-299. [In Persian].
Akrami SK, Delavar A, Temski MR. Investigation of the current state of religious and moral education of students based on the indicators of the document of change" biannual scientific journal of educational sciences from the perspective of Islam. 2021; 9(16): 126-150[In Persian].
Heidarizadeh N, Esmaili Z, Farajollahi M, Safaei T. Evaluation of the dimensions and components of moral education in the formal and general education system of Iran's elementary school, Journal of Education in Law Enforcement Sciences. 2020; 8(28) ): 177-201[In Persian].
Rezaei M. Investigation and analysis of the principles governing the planning of moral education with an emphasis on the teaching-learning process, 7th Scientific Research Conference on the Development and Promotion of Educational Sciences and Psychology in Iran. 2020; 1-25[In Persian].
Febriani S, Nevi F, Emilia S, Khoerunisa A, Sari IP, Asbari M. Students Moral Education as' Moral Force'in Social Life. Journal of Information Systems and Management (JISMA). 2023; 2(1), 8-14.
Pirbhai-Jetha N, Ramsamy S. Cultivating Social Skills and Competence Through Digital Drama: A Case Study at Université des Mascareignes (Mauritius). In Proceedings of the 6th International Conference on Advance Computing and Intelligent Engineering. Springer, Singapore. 2023.p. 521-531.
Berkowitz MW, Bier MC. Research-based character education. Annals of the American Academy of Political and social Science. 2015; 591: 72–85.
Anderson D. Character Education: Who is Responsible? Journal of Instructional Psychology. 2014; 27(3): 139- 159.
Glaser B. Basics of Grounded Theory Analysis: Emergence vs. Forcing. Sociology Press. Mill Valley, CA. 2012
Gholampour M, Pourshafi H, Farastkhah M, Aiti M. Explanation of the Ethical Education Components of Teacher-Student based on Upstream Documents of Farhangian University. Ethics in Science and Technology. 2021; 15 (4): 86-95[In Persian].
سعیدی,سعید , جباری,نگین و اسماعیل نیا,کامبیز . (1403). کاربست اخلاق محوری در نظام تربیت رسمی و عمومی استان گلستان (موانع، محدودیتها و راهکارهای کاربردی). سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت, 8(2), 390-407.
MLA
سعیدی,سعید , , جباری,نگین , و اسماعیل نیا,کامبیز . "کاربست اخلاق محوری در نظام تربیت رسمی و عمومی استان گلستان (موانع، محدودیتها و راهکارهای کاربردی)", سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت, 8, 2, 1403, 390-407.
HARVARD
سعیدی سعید, جباری نگین, اسماعیل نیا کامبیز. (1403). 'کاربست اخلاق محوری در نظام تربیت رسمی و عمومی استان گلستان (موانع، محدودیتها و راهکارهای کاربردی)', سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت, 8(2), pp. 390-407.
CHICAGO
سعید سعیدی, نگین جباری و کامبیز اسماعیل نیا, "کاربست اخلاق محوری در نظام تربیت رسمی و عمومی استان گلستان (موانع، محدودیتها و راهکارهای کاربردی)," سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت, 8 2 (1403): 390-407,
VANCOUVER
سعیدی سعید, جباری نگین, اسماعیل نیا کامبیز. کاربست اخلاق محوری در نظام تربیت رسمی و عمومی استان گلستان (موانع، محدودیتها و راهکارهای کاربردی). فصلنامه علمی - پژوهشی, 1403; 8(2): 390-407.
