اهداف: وضعیت تحصیلی مطلوب یکی از ابعاد مهم زندگی دانشجویان به‌عنوان آینده‌سازان کشور است. هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه سبک زندگی اسلامی با خودکارآمدی تحصیلی و تاب‌آوری تحصیلی در دانشجویان بود.
مواد و روش‌ها: در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی، ۲۰۰ نفر از دانشجویان دانشکده روان‌شناسی دانشگاه آزاد اسلامی کرج در سال ۹۸-۱۳۹۷ با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسش‌نامه سبک زندگی اسلامی کاویانی، پرسش‌نامه خودکارآمدی تحصیلی اون و فرامن و پرسش‌نامه تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز بودند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان با کمک نرم‌افزار آماری SPSS ۲۲ انجام شد.
یافته‌ها: سبک زندگی اسلامی همبستگی معنی‌داری با خودکارآمدی تحصیلی و تاب‌آوری تحصیلی دانشجویان داشت (۰/۰۱p<). از بین مولفه‌های سبک زندگی اسلامی، مولفه‌های باورها، خانواده و سلامت در مجموع ۱۹‌% تغییرات خودکارآمدی تحصیلی را پیش‌بینی کردند. همچنین ۳۲‌% واریانس متغیر تاب‌آوری تحصیلی توسط مولفه‌های باورها، خانواده، سلامت، تفکر و علم و امنیت تبیین شد (۰/۰۱p<).
نتیجه‌گیری: سبک زندگی اسلامی می‌تواند موجب بهبود خودکارآمدی تحصیلی و تاب‌آوری تحصیلی در دانشجویان شود.