هدف: مقاله حاضر با هدف ارائه الگوی توانمندسازی معلمان استان آذربایجان غربی بر مبنای الگوی ایرانی اسلامی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شد.
مواد و روش ها: روش تحقیق به لحاظ هدف توسعه ای و از نظرنوع داده ها جزء تحقیقات آمیخته اکتشافی متوالی  بود که هم کیفی و هم کمی بود که به روش داده بنیاد انجام شد و از حیث روش، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری در بخش کیفی شامل تعدادی از خبرگان و در بخش کمی شامل کلیه مدیران زن و مرد مدارس استان آذربایجان غربی که در سال تحصیلی1399مشغول به خدمت بودند، که تعداد آنها37000 نفربود.در بخش کیفی 12 نفر به روش هدفمند گلوله برفی و در بخش کمی تعداد 380 نفر طبق جدول کرجسی و مورگان به روش خوشه ای و تصادفی انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته بود. روایی ظاهری پرسشنامه­ ها توسط خبرگان تأیید و روایی محتوایی با کمک فرم­های CVR مورد بررسی و تأیید شد. روایی سازه نیز، در قالب روایی همگرا مقادیر تمام بارهای عاملی بالای 50/0 بود و پایایی نیز با ضریب 868/0 تایید شد.
یافته ها: نتایج نشان داد؛ در مدل تدوین شده 6 عامل اصلی و 20 مولفه شامل تحول خواهی شامل: (شناخت محیط، سلامت سازمانی، مسئولیت پذیری) بهسازی شامل( مهارت افزایی، توسعه مدیریت مشارکتی،نظارت و ارزیابی)فراهم آوردن زمینه یادگیری شامل( اشاعه فرهنگ یادگیری، تأمین تجهیزات آموزشی، تأمین امکانات مالی) عوامل فردی سازمانی شامل (شخصیتی، سازمانی، انگیزشی) متعالی سازی شامل( تقویت شان حاکمیتی نظام آموزشی، توسعه ارتباطات سازمانی، تربیت اعتقادی، تأکید بر علمی گرایی)توانمندسازی شامل (معناگرایی، موثر بودن، خودکارآمدی، احساس شایستگی) است.
نتیجه گیری: همچنین مدل بدست آمده دارای ساختار مناسبی است.