هدف: این پژوهش با هدف «ارائه‌ی مدل آموزش الکترونیکی در نظام آموزشی و بررسی آن از دیدگاه اخلاقی» صورت گرفت.
مواد و روش ها: در این پژوهش از روش ترکیبی متوالی اکتشافی استفاده شد. جهت شناسایی و استخراج مولفهها و شاخصهای تاثیرگذار از تکنیک دلفی فازی استفاده شده براساس توافق خبرگان در مورد شاخصها و مولفههای تاثیرگذار تصمیمگیری شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون دوجمله ای برای تایید اجزای مدل توسط جامعه مورد مطالعه، اولویت بندی مولفهها و شاخص ها با استفاده از آزمون فریدمن، وزن دهی به شاخص ها با روش میانگین موزون، ارائه شد. در بخش کمی پژوهش، برای بررسی اعتبار درونی و بیرونی الگو از پرسشنامه محقق ساخته که روایی آن از طریق بررسی متخصصان و پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 7/0 و 9/0 به دست آمد.
یافته ها: نتیجه تعیین اولویت مولفه ها نشان داد، بالاترین رتبه مربوط به " نتایج یادگیری و تاثیرات فردی " و کمترین رتبه مربوط به " تعامل " می-باشد. بنابراین میتوان نتیجه گیری کرد، مهمترین اولویت در نظام آموزش الکترونیکی، نتایج و تاثیرات فردی مثبت است و پایینترین اولویت در نظام آموزش الکترونیکی، تعامل می باشد. برای محاسبه وزن هر یک از شاخص ها از روش میانگین موزون استفاده شده است. وزن مولفه وزن مولفه "نتایج یادگیری و تاثیرات فردی" در مدل آموزش الکترونیکی نظام آموزش کشور نسبت به سایر مولفهها بالاتر بوده است.
نتیجه گیری: بنابراین طبق نظر جامعه مورد مطالعه (اساتید و دانشجویان)، آموزش الکترونیکی تاثیر نسبتا بالایی در یادگیری و تاثیرات فردی در نظام آموزش کشور دارد.