هدف: این پژوهش با هدف مفهوم شناسی پداگوژی باز در اندیشه و سبک زندگی فیلسوفان باستان و بررسی چگونگی تکوین آن در زندگی جوامع آن دوران انجام شده است. مواد و روش ها: از لحاظ نوع تحقیق نظری است و روش تحقیق کیفی از نوع توصیفی تحلیلی می باشد. جامعه آماری بنا به ماهیت موضوع شامل کلیه منابع و اسناد مربوط به پداگوژی باز و دیدگاه | تربیتی فیلسوفان دوران باستان شامل کلیه کتاب های الکترونیکی و مکتوب، مقالات، مجلات، سایت ها و پایگاه های اطلاعاتی معتبر، پایان نامه ها و رساله های دکتری می باشد. نمونه آماری نیز همه منابع و اسناد در دسترس مربوط به موضوع می باشد. روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای است که پژوهشگران کلیه کتاب های الکترونیکی و مکتوب، مقالات، مجلات، سایت ها و پایگاههای اطلاعاتی معتبر، پایان نامه ها و رساله های دکتری تا حد کفایت مورد مطالعه و تحلیل قرار دادند و فیش برداری کردند. یافته ها: برای پاسخ به سؤال پژوهش اطلاعات جمع آوری شده را | طبقه بندی، تجزیه و تحلیل و تفسیر کردند. از اطلاعات جمع آوری شده و مقوله اصلی: 1. هدف ۲. معلم ۳. دانش آموز ۴. روش تدریس ۵. محتوا و موضوع ۶. برنامه ریزی ۷. مدرسه ۸- ارزشیابی و منابع استخراج گردید. نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان می دهد که تعداد بیشتری از زیر مقوله های هدف و معلم و تعداد کمی از زیر مقوله های دانش آموز، روش تدریس، برنامه ریزی و مدرسه در دیدگاههای تربیتی و سبک زندگی فیلسوفان باستان بودند و تقریبا هیچکدام از زیر مقوله های موضوع و محتوا، ارزشیابی و منابع در دیدگاههای تربیتی و سبک زندگی فیلسوفان باستان نبودند.