هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی برنامه درسی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان با تمرکز بر رویکرد حل مسئله انجام گرفت.
مواد و روش ها :روش پژوهش مبتنی بر نظریه داده بنیاد بود که بر اساس روش کیفی و از نوع سیستماتیک انجام شد. واحد تحلیل شامل 20 نفر از اساتید دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی 1400-1399 بود. ابزار اصلی پژوهش مصاحبه نیمه ساختار یافته بود که داده های گردآوری شده از طریق روش اشتراوس و کوربین تحلیل و برای اعتباریابی یافته ها از معیارهای کرسول و میلر استفاده شد.
یافته ها : یافته ها نشان داد برنامه درسی تربیت دانشجومعلم مبتنی بر رویکرد حل مسئله، در قالب الگوی اشتراوس و کوربین  از جهت بعد مبانی شامل مولفه های(دانشی، نگرشی، رفتاری)، بعد اهداف شامل (ارتقا ویژگی های فردی، ارتقا ویژگی های اجتماعی، ارتقا ویژگی های مهارتی)، بعد محتوا شامل( محتوای دانشی یا شناختی، محتوای کاربردی)، بعد راهبردهای یاددهی یادگیری شامل(یادگیری مشارکتی، راهبرد تفکر استقرایی، کاوشگری اجتماعی ساختمند)، بعد ارزشیابی(ارزشیابی دانشی، ارزشیابی عملی- مهارتی و ارزشیابی فرایند محور) می باشند.
نتیجه گیری: بر اساس نتایج در این مدل، آنچه که به عنوان مقوله محوری شناخته شد ارائه الگوی برنامه درسی مسئله محور بود که با سایر مفاهیم مدل در ارتباط بوده است.