هدف: هدف از این پژوهش ارائه مدل بازارسازی مراکز آموزش عالی است.
مواد و روش ها: انجام پژوهش آمیخته (کیفی-کمی) است. برای انجام این پژوهش علاوه بر مطالعۀ اسنادی، از تکنیک تحلیل مضمون با نرم افزار MAXQDA12 ، برای شناسایی شاخص های مربوط به بازارسازی مراکز آموزش عالی ابعاد شناسایی شده، استفاده شد. جامعه آماری در این پژوهش تمام خبرگان در حوزه مدییت آموزشی و بازاریابی استراتژیک بودند که بعد از انجام مصاحبه 11 اشباع نظری صورت گرفت. روایی از طریق 4 خبره و توسط دو همکار و پایایی از فرمول کوپای (633/0) بدست آمد.
یافته ها: در نتیجه 2 بعد، 44 شاخص شناسایی شد. بُعد آموزشی با 5 مولفه ( مدرسین، محتوای آموزشی، زمان آموزش، نحوه ی آموزش و نحوه ی آموزش) و بُعد غیر آموزشی با 7 مولفه ( امکانات رفاهی، خدمات اجتماعی، فرهنگی و هنری، خدمات اقتصادی، خدمات ورزشی، کارکنان آموزشی، خدمات آموزش بین الملل و فضای آموزشی)  به عنوان ابعاد و مولفه های اصلی بازارسازی مراکز آموزش عالی شناسایی شد. برای ارائه مدل پرسشنامه محقق ساخته بین 100 نفر از اعضای هیأت علمی و مدیران شرکت های دانش بنیان توزیع و در نهایت با استفاده از تکنیک معادلات ساختاری تمام شاخص ها تایید شدند و بُعد  آموزشی با ضریب 0.848 بیشترین تاثیرگذاری و اهمیت را در مدل دارد و بُعد غیر آموزشی با ضریب 0.690 تاثیرکمتری را دارد. اعتباریابی الگو نیز توسط 5 بعد (فلسفه و هدف با میانگین 3.512، مبانی نظری با میانگین 3.658، اصول اجرایی با میانگین 3.452، نظام ارزیابی با میانگین 3.342 و سازو کار اجرایی با میانگین 3.739) مورد سنجش قرار گرفت که تمام ابعاد بالای حد میانگین بودند.
نتیجه گیری: نتایج نشان داد که  بُعد آموزشی با ضریب 0.848 و بُعد غیرآموزشی با ضریب 0.69 به ترتیب بیشترین تاثیرگذاری و اهمیت را در مدل دارند.