هدف: پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی مدیریت دانایی برای مدیران مدارس دوره اول متوسطه آموزش و پرورش انجام شده است.
مواد و روش ها : روش پژوهش از لحاظ اهداف کاربردی   واز نظر نظر دادها ، آمیخته اکتشافی(کیفی-کمی) واز نظر ماهیت و نوع مطالعه در بعد کیفی، داده بنیاد از نوع خود ظهور است و در بعد کمی،  پیمایشی مقطعی است. جامعه آماری بخش کیفی کلیه خبرگان ومتخصصان این حوزه تشکیل دادند.در بخش کمی کلیه مدیران دوره اول متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران که دارای مدرک کارشناسی ارشد و بالاتر در رشته های علوم انسانی هستند به تعداد 200 نفر ( 80 زن و 120 مرد) تشکیل می دهد. روش نمونه گیری  آگاهانه هدفمند از نوع گلوله برفی تعداد18 نفر خبره انتخاب شدند.که در خبره شماره15 به اشباع نظری رسیدیم .در بخش کمی حجم نمونه بر اساس فرمول تعیین حجم مورگان127نفرانتخاب شدند.در پژوهش حاضر پس از کدگذاری باز ومحوری ابزار سنجش حاصل شده، در قالب یک فرم تنظیم وبرای خبرگان جهت کدگذاری انتخابی ارسال گردید.لازم به ذکر است که در طی این فرایند از مصاحبه،فن دلفی وبارش فکری استفاده شد.در بعد کمی فرم اشباع شده توسط خبرگان از طریق دادن وزن به شاخصها براساس معیارهای استخراج شده از مرحله کیفی، پرسشنامه هفت پیوستاری تبدیل وبر روی گروه نمونه که بصورت تصادفی انتخاب شده بودند اجراگردید.روایی ابزار سنجش از طریق( (CVR  واعتبار آن بوسیله آلفای کرونباخ مورد سنجش قرارگرفت وتایید شد.تجزیه وتحلیل داده ها در بخش کمی در بخش آمار توصیفی(رسم جداول،مشخصه های آماری و نمودارها) وآمار استنباطی (تحلیل عاملی تاییدی،آزمونT ،آنالیز واریانس یکراهه وهمچنین آزمون K-S برای اطمینان از نرمال بودن جامعه پژوهش)استفاده شد.
یافته ها: نتایج حاصل از پژوهش در بخش کیفی نشان داد که الگوی مزبور مرکب از 5بعد و 19مولفه 122شاخص در بعد کیفی برای الگوی مدیریت دانایی برای مدیران مدارس دوره اول متوسطه آموزش و پرورش نهایی شد.
نتیجه گیری: در بخش کمی نیز شاخص های  AGFA,GFI,RMSEAوخی دو همگی بیانگر این هستند که ابعاد شناسایی شده در یک ساختار متجانس ،سازه های الگوی یک مفهوم تحت عنوان الگوی مدیریت دانایی برای مدیران مدارس دوره اول متوسطه آموزش و پرورش را حمایت می کنند.