هدف: هدف از این پژوهش شناسایی ابعاد و مولفه های تشکیل دهنده مدیریت هوش و استعداد برای دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام گرفته است.
مواد و روش ها: پژوهش از لحاظ هدف داده بنیاد اجرا شد. جامعۀ پژوهش را صاحبنظران حوزه علوم تربیتی متخصص در زمینه مدیریت هوش و استعداد( کتاب و یا مقله داشتند) تشکیل دادند. بر اساس معیار اشباع نظری 10 نفر به روش هدفمند انتخاب شدند. داده ها با مصاحبه نیمه ساختاریافته با استفاده از نرم افزار maxqda12 گردآوری شد.
یافته ها: در نتیجه 139 مفهوم اولیه( کدباز)، 15 مفهوم اصلی( کد محوری) به دست آمد، که در قالب مدل پارادایمی شامل مقوله محوری(نظام توسعه نظام مدیریت هوش و استعداد) ( جذب ، توسعه و ارتقا ء و حفظ استعداد)، عوامل علی( شرایط داخلی ، شرایط ساختاری و فرآیندهای جاری)، عوامل زمینه ای ( عوامل مدیریتی، برنامه ریزی نیروی انسانی و عوامل زیرساختی)، عوامل راهبردی( ساختاری، فرآیندی)، عوامل محیطی( پویایی محیطی و حمایت محیطی) و پیامدها ( فردی و اجتماعی - سازمانی) ارائه شد.
نتیجه گیری: بر مبنای نتایج به دست آمده برای پیامدها می توان بیان کرد که هنگامی که در فرایند جذب، نگهداشت و توسعه اعضای سازمانی یک نظام مدیریت هوش و استعداد جامع و علمی مورد استفاده قرار گیرد، در نهایت پیامدهای مثبتی برای برنامه های اجتماعی - سازمان و افراد به همراه خواهد داشت