اضطراب به عنوان یکی از ویژگی های های شایع زندگی امروزی مطرح است و به دلایل مختلفی بروز می کند که یکی از آنها آزمون های درسی است. پژوهش حاضربا هدف  تبین مدل علی اضطراب امتحان دانشجویان برپایه مقوله های شناختی وفراشناختی انجام گرفته است روش پژوهش از نوع کمی مبتنی بر رویکرد همبستگی بوده وجامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان کارشناسی دانشگاه های دولتی شهر بوشهر در سال تحصیلی 1399-1398می باشد.حجم نمونه پژوهش برابربا 250نفرو بصورت نمونه گیری تصادفی متناسب انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه اضطراب فریدمن ، پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز وهاتون و پرسشنامه همجوشی شناختی گیلاندرز همکاران استفاده شد.نتایج به دست آمده نشان داد که باورهای فراشناختی بر اضطراب امتحان دانشجویان اثرمعنادار می باشد .باورهای فراشناختی بر همجوشی شناختی اثر معنادار می باشد.هموجوشی شناختی بر اضطراب امتحان دانشجویان اثر معنا دار می باشد .یافته همگی در سطح05/= α معنادار بود.