هدف: هدف از این پژوهش شناسایی ابعاد و مؤلفه های اثر بخش دوره های کارورزی در دانشگاه فرهنگیان بود.
مواد و روش ها: این پژوهش با استفاده از روش کیفی در صدد شناسایی ابعاد و مؤلفه های اثر گذار است. روش جمع آوری داده ها بررسی متون و مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. روش نمونه گیری هدفمند و شامل  مصاحبه با 15نفراز اساتید متخصص در امر کارورزی که توسط نرم افزار AtlasTi کد گذاری شد و از بین 690 کد استخراج شده و تحلیل داده ها مشتمل بر هشت بعد اصلی و 110مؤلفه اثر گذار بر اثربخشی دوره های کارورزی، ارائه شد.
یافته ها: ابعاد به دست آمده عبارتند از بعد اخلاق حرفه ای با 19 مؤلفه، بعد مدیریت سرمایه انسانی 14مؤلفه، عوامل اجرایی 13، عوامل و شرایط گزینشی 11، آموزشی و توجیحی 8، مدیریت و سازماندهی 13، ارتباطات اعضای گروه کارورزی 5 و عوامل و شرایط ارتباطی و تعاملی با 26 مؤلفه بدست آمد.  
نتیجه گیری: بنابراین کاروزی باعث تقویت علم دانشجویان و آکسب مادگی لازم برای وارد شدن به بازار کار و پذیرفتن مسئولیت می شود. در این راستا دوره کارآموزی یکی از وجوه تمایز دانشگاه فرهنگیان با سایر دانشگاهها و اکثر مراکز آموزشی اهتمام به تربیت و یادگیری دانشجو معلمان در حوزه ی مهارت ها و فنون حرفه ی معلمی است.