هدف: هدف از تحقیق حاضر، طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر تربیت فرهنگی- اسلامی در دوره متوسطه نظام آموزشی کشور بود. پژوهش حاضر کیفی – کمی (آمیخته) از نوع داده بنیاد، انجام پذیرفت.
مواد و روش ها: جامعه آماری در تحقیق حاضر شامل کلیه مطلعان و متخصصان و برنامه‌ریزان عرصه برنامهریزی درسی مدارس متوسطه نظام آموزشی کشور است که توانایی ابراز نظر در زمینه برنامه درسی را دارند. ‌در بخش کمی نیز روش نمونهگیری به صورت، نمونه هدفمند است. در پژوهش کیفی، برای جمع آوری اطلاعات از مطالعات کتابخانه‏ای، سندخوانی، مصاحبه، مشاهده مشارکتی و غیرمشارکتی، ثبت مصاحبه‌ها از زمینه مورد مطالعه و منابع ثانویه که تجارب شخصی، ادبیات موجود و مقایسه آن‌ها را در بر خواهد گرفت استفاده شد. به ‌منظور شناسایی چهارچوب و ویژگیهای عناصر اصلی الگوی تربیتی جوانان، از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. در بخش کمی این پژوهش، همچون بسیاری از مطالعات توصیفی مشابه برای جمعآوری اطلاعات مورد از پرسشنامه استفاده شده است. روایی این پرسشنامه به صورت روایی صوری از دیدگاه ۵ نفر از صاحبنظران تعلیم و تربیت مناسب تشخیص داده شده و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 79/ محاسبه گردید. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها در این تحقیق از روشهای آماری کمی و کیفی استفاده شده است. در آمار کمی روشهای آمار‌ توصیفی مانند جدول فراوانی و درصد و نمودار ستونی، میانگین و انحراف‌معیار و  آمار استنباطی شامل آزمون تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۲۱  به  کار برده شد و برای کلیه فرضیهها سطح معنی داری 05/0 در نظر گرفته شد. یافتهها نشان داد.
یافته ها: نتایج ضرائب همبستگی دوران یافته نشان داد که تعداد 99 سوال پرسشنامه می‌توانند در زیر 10 عامل جای بگیرند. مدل مفهومی نشان دهنده روابط بین مقوله‌های اصلی الگوی برنامه درسی تربیت فرهنگی اسلامی است.
نتیجه گیری: مقادیر بتا برای متغیرهای مکنون (ابعاد متغیرهای اصلی) نشان میدهد که تمامی این ابعاد توانستهاند تبیین معنی-داری از متغیرهای اصلی پژوهش داشته باشند. لذا تحلیل عاملی تاییدی ابعاد متغیرهای پژوهش در مدل اصلی قابل قبول و مورد تایید میباشد.