هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل موثر بر بین‌المللی شدن آموزش عالی ایران با تاکید بر زبان آموزش علم در دانشگاه انجام شد.
مواد و روش ها: بنابراین با روش کمی و انجام پیمایش به برازش مدل استخراجی از روش گراند تئوری پرداخته شد.
 یافته ها: در این مدل 12 عامل اصلی به ترتیب ذیل شناسایی و پدیده اصلی مدل، تکثر زبان آموزش علم راهی به منظور خیزش و ارتقاء کشف شد: عوامل علی مدل شامل نیاز به ارتقاء و بهره‌وری آموزشی و پژوهشی، نیاز به بهره‌وری اقتصادی، نیاز به ارتقاء تعاملات علمی، و نیاز به ارتقاء تعاملات فرهنگی بود. عوامل زمینه‌ای مدل به دو چالش بزرگ بین‌المللی گریزی و آموزش زبان؛ و بین‌المللی ستیزی و هراس فرهنگی تقسیم می‌شوند. عوامل مداخله‌گر نیز به دو حیطه سیاست‌ها و قوانین؛ و حیطه اجتماعی و فرهنگی مرتبط می‌شوند. راهبردهای موثر برای تکثر زبان آموزش علم در ایران دو راهبرد سطح دولت و سیاستگذاران؛ و راهبرد سطح دانشگاه و عاملان اجتماعی کشف شد. پیامدهای تکثر زبان آموزش علم در دو بخش پیامدهای مثبت و منفی تقسیم می‌شوند که پیامدهای مثبت به دو قسمت رشد اجتماعی، اقتصادی، علمی؛ و رشد فرهنگی تقسیم شده و پیامدهای منفی آن آسیب‌های احتمالی علمی و فرهنگی یافت شد. در پایان مدل برآمده از گراندد تئوری با پرسشنامه محقق ساخته در دو دانشگاه منتخب جامع اجرا شد.
نتیجه گیری: در تحلیل کمی با روش تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی و سپس معادلات ساختاری برآمده از پاسخ 306 عضو هیات علمی به پرسشنامه‌ی محقق ساخته برازش مدل تأیید شد.