لازمه تحقق اهداف سازمان‌های آموزشی در فضای بسیار متغییر فناوری، ایجاد شرایط مناسب برای پذیرش فناوری‌های جدید و کارآمد است. از این رو هدف پژوهش حاضر طراحی مدل تمایل به استفاده از خدمات ابری در آموزش و پرورش با رویکرد مدل‌سازی ساختاری-تفسیری می‌باشد. این پژوهش کیفی بوده که بر اساس رویکرد نظریه داده‌بنیاد انجام شد. جهت شناسایی مولفه‌ها، با خبرگان دانشگاهی و نظری در حوزه آی‌تی مصاحبه گردید. تعداد مصاحبه‌شنوندگان بر اساس اشباع نظری 13 نفر بوده است. همچنین این افراد به صورت هدفمند و به روش گلوله‌برفی انتخاب گردیدند. مؤلفه‌های شناسایی‌شده سپس با استفاده تکنیک دلفی فازی غربال شدند. در گام آخر با استفاده از مدل‌سازی ساختار-تفسیری مولفه‌های پژوهش سطح‌بندی گردید. طبق یافته‌ها تمایل به استفاده از خدمات ابری در آموزش و پرورش دارای 8 مقوله اصلی و 42 مقوله فرعی هستند. با توجه به مدل‌سازی ساختاری-تفسیری، استفاده از خدمات ابری در سطح نخست و متغیر پیاده‌سازی خدمات ابری در آموزش الکترونیک در سطح دوم قرار دارند. متغیرهای توانمندسازی مدیران و معلمان آموزش و پرورش و تشکیل انجمن‌های یادگیری پشتیبان در سطح سوم هستند. متغیر توسعه نظام برنامه درسی در سطح چهارم، متغیرهای نظام مدیریت آموزشی و تهدیدات امنیتی در سطح پنج و در نهایت متغیر زیرساخت‌های یادگیری ابری در آموزش سازمانی نیز در سطح ششم قرار دارند. لذا پیشنهاد می‌گردد قبل از اجرای سیستم‌های آموزشی مبتنی بر ابر در آموزش و پرورش سیستم‌های نوین فراهم شود.