هدف: پژوهش حاضر با هدف اعتبارسنجی سلامت سازمانی و رابطه آن با کیفیت زندگی کاری دبیران متوسطه دوره اول شهر تهران انجام پذیرفت.
مواد و روش ها: روش پژوهش حاضر برحسب هدف، بنیادی-کاربردی؛ برحسب نوع داده، آمیخته (کیفی-کمی) از نوع استقرایی به شیوه  اکتشافی متوالی؛ برحسب روش گرداوری داده  ها در بخش کمی توصیفی- پیمایشی و در بخش کیفی تحلیل مضمون با رویکرد شبکه مضامین بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دبیران دوره اول متوسطه شهر تهران سال 1401 طبق ملاک های ورود و خروج در پژوهش بودند. برای تعیین حجم نمونه در بخش کیفی از اشباع نظری استفاده شد و تعداد 20 نفر انتخاب شدند. در بخش کمی، از فرمول کوکران استفاده شد و تعداد 300 نفر به عنوان حجم نمونه به روش چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از دو روش استفاده شد. روش اسنادی (کتابخانه‌ای): در این روش، اطلاعات از طریق مطالعه کتب، نشریات، منابع اینترنتی و پایگاه‌های اطلاعاتی جمع‌آوری و پس از انتخاب منابع نسبت به تهیه، فیش‌برداری و ترجمه متون مورد نظر اقدام شد و روش میدانی شامل مصاحبه نیمه ساختار یافته و یک پرسشنامه محقق ساخته و یک پرسشنامه استاندارد استفاده شد. به   منظور تعیین روایی پرسشنامه   از روایی ظاهری، محتوایی و سازه استفاده شد که همگی مورد تایید قرار گرفتند. در  بخش کمی پژوهش، پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی محاسبه شد. در بخش کمّی با توجه به سؤال  های پژوهش از روش  های آمار توصیفی و استنباطی (همبستگی پیرسون، مدل‌سازی معادلات ساختاری  (تحلیل عاملی تأییدی)، تحلیل عاملی اکتشافی و آزمون تی تک نمونه  ای) با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS-v21 و Lisrel-v8 بهره گرفته شد.
یافته ها: نتایج نشان دادند که سلامت سازمانی با کیفیت زندگی کاری دبیران رابطه دارد.
نتیجه گیری: با ایجاد و حفظ سلامت سازمانی معلمان، کیفیت زندگی کاری در ایشان نیز ارتقا می یابد. در واقع سلامت سازمانی، در ابعاد جسمی و روحی، به معلمان کمک می کند تا از بودن در محیط مدرسه احساس لذت بیشتری رضایت کامل  داشته باشند