سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت

سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت

اثر بخشی مشاوره انگیزشی و آموزش مهارت های فراشناخت بر کاهش استرس تحصیلی دختران دانش آموز دوره متوسطه اول

نویسندگان
1 دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی رودهن، ایران
2 دانشیار، گروه روانشناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
3 دانشیار، گروه روانشناسی تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
چکیده
هدف: هدف از انجام این پژوهش مقایسه اثر بخشی مشاوره انگیزشی و آموزش مهارت های فراشناخت بر کاهش استرس تحصیلی دختران دانش آموز دوره متوسطه اول بود.
مواد و روش ها: جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه منطقه 12 شهر تهران در سال تحصیلی 98-97 بودند. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای بود. به طوری که سه دبیرستان انتخاب شدند و 20 نفر از هر دبیرستان انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه استرس تحصیلی کوهن و فرازر بود.پروتکل و مراحل اجرای مشاوره انگیزشی نظام مند  بر اساس الگوی ککس و کلینگر و پروتکل آموزش مهارت های فراشناخت طی ده جلسه برگزار شد. روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری درون گروهی- بین گروهی بود.
یافته ها: نتایج نشان می دهد مشاوره انگیزشی و آموزش مهارت های فراشناختی به صورت پایدار استرس تحصیلی دانش آموزان دختر را کاهش می دهد.
نتیجه گیری: بین اثر بخشی مشاوره انگیزشی و مهارت های فراشناختی در کاهش استرس تحصیلی دانش آموزان دختر تفاوت معناداری وجود دارد
کلیدواژه‌ها

1. Cox, w. m & klinger e.(2014).
systematic motivational counseling in
groups , clarifying motivational structure
during psychotherapy. in b. m. schroer. A.
fuhrmann & r. jong- meyer(eds. ) handbook
of motivational counseling : concepys ,
approaches , and assessment(pp. 239-258).
chichester , united kingdom :wiley.
2. Atkinson, J. W.(1980). Motivational
effects in so-called tests of ability and
educational achievement. In Achievement
motivation(pp. 9-21). Springer US.
3. Zimmerman, B. J., Pons, M. M.(1986).
Development of a structured interview for
assessing student use of self-regulated
learning strategies. American educational
research journal, 23(4), 614-628.
4. Zarei, P Saadipour, I. Delaware, A.
Khoshnevisan, Z. (2016). Comparison of
the effectiveness of mindfulness and
seeking help on academic stress. Quarterly
Journal of New Psychological Research.
Eleventh year. 43. –pp. 123-150.
5. Emami Moghadam, Z, Davoodi, Z, et
al. (2017), The effect of emotional
intelligence skills training on girls'
academic stress. Iranian Journal of Nursing.
30(106): 6-77.
6. Kushki, M, Keramati, H, Mohseni, J.
(2016), Self-efficacy effectiveness based on
academic and social skills of female
students. School Psychology Quarterly.
Volume 7(2)-196-281.
7. Van erde , w. , & klinsieck ,k. b.(2018).
overcoming procrastination? A meta
analysis of invention studies. educational
research review.
8. Cox,w. m. & klinger,e.(2003).
Handbook of motivational counseling :
motivating people for change. London
:wiley.
9. Heilemann , m. v. pieters, h. c. kehoe,
p. & yang, q.(2017). Schema therapy ,
motivational interviewing , and
collaborative mapping as treatment for
depression among low income , second
generation Latinas. Journal of behavior
therapy and experimental psychiatry
,42(4):473-480.
10. Korman ,h. bavelas , j. b. & jong ,p.
d.(2013). Micro analysis of formulations in
solution focused brief therapy , cognitive
behavioral therapy , and motivational
interviewing. journal of systemic therapies ,
32(3):31-45.
11. Razeghian, F. (2018). Comparison of
the effectiveness of systematic group
motivational counseling program with
medication in reducing the symptoms of
depressive disorder, Quarterly Journal of
Clinical Psychology Studies, 20(5): 2-23.
12. Seval , E. (2015). the effect of group
counseling on awareness and acceptance of
self and others , pro cedia – social and
behavioral sciences 174(1): 1465-147.
13. Shaykh al-Islami, A. (2017). The
effectiveness of teaching cognitive and
metacognitive learning strategies on
academic procrastination of students with
low academic achievement. School
Psychology. 6(3): 84-65.
 [ Downloaded from islamiclifej.com on 2023-12-17 ]
اثر بخشی مشاوره انگیزشی و آموزش مهارت های... 210
فصلنامه علمی-پژوهشی سبک زندگی اسالمی با محوریت سالمت دوره ،6 شماره ،1 بهار 1401
14. Vahidi, Z. Baratali, M. (2017).
Predicting the academic performance of
high school students based on
metacognitive skills and self-regulation.
Education Strategies in Medical Sciences.
10(2): 114-103.
15. Delaware, A. (2016). The relationship
between psychological well-being
components and general health among high
school students. Psychological Research,
5(19): 23-31.
16. Zarei, P. (2015), Comparison of the
effectiveness of coping strategies with
stress, seeking help and mindfulness on
academic stress and academic self-efficacy.
Imam Reza International University.
Faculty of Humanities. PhD Thesis in
Educational Psychology.
17. Mahmoudzadeh, R, Mohammad
Khani, Sh. (2016), Perfectionism and
academic procrastination: The mediating
role of rumination. Two Quarterly Journal
of Clinical Psychology and Personality.
14(1): 125-134.
18. Shukri, O. (2016). Factors causing
academic stress and reactions to those
factors in male and female students.
Research Article, Faculty of Psychology
and Educational Sciences, University of
Tehran.
19. Moon , S. M& Illingworth, A. J.(2015).
Exploring the dynamic nature of
procrastination : A latenf growth curve
analysis of academic procrastination.
Personality and Individual differences , 38 ,
297 – 309.
20. Solomon , L. J. , & Rothblum , E.
D.(2014). Academic procrastination:
Frequency and cognitive behavioral
correlates. Journal of Counseling
Psychology, 31, 503 – 509.
21. Ghorbani, R. (2015). Investigation of
internal and external needs and
motivational factors (Case study of the staff
of Islamic Azad University, Abhar Branch).
Journal of Behavioral Sciences. Volume 2.
Number 4 p. 118-91.
22. Wendelien van erde , w.(2003). A meta
analytically derived nomological network
of procrastination. personality and
individual differences , 35(6) , 14011418.
23. Meriav , hen & marina goroshit,(2014).
academic procrastination emotional and the
dark triad of personality and individual
differences. 34-37.
دوره 6، شماره 5
(ویژه سلامت و مدیریت ۶-۱۴۰۱ - شماره پیاپی : ۲۸)
پاییز 1401
صفحه 202-210