سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت

سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت

بررسی متغیرهای دانش آموزشی، ادراک جو کلاس و خود تنظیمی در یادگیری نوجوانان مقطع متوسطه

نویسندگان
1 دانشجوی دکتری، روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران
2 دانشیار، گروه روانشناسی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران
چکیده
همیت یادگیری ریاضی در عصر حاضر و ارتباط آن با سایر علوم و حیطههای زندگی بر هیچ کس پوشیده نیست و از طرفی مشکلات پیش روی یادگیری ریاضی از جمله اضطراب ریاضی و ... ضرورت انجام پژوهش-هایی از این دست را آشکار میسازد. همچنین با افزایش شیوع اضطراب ریاضی در بین دانشآموزان ایرانی، تأثیرات منفی آن بر روی پیشرفت تحصیلی میباشد که با انجام این پژوهش وشناخت پیشبینیهای اضطراب ریاضی و پی بردن به اثرات مستقیم و غیرمستقیم سازههای روانشناختی مطرحشده میتوان کمک شایانی هم به دانشآموزان و هم به معلمان، والدین و برنامهریزان آموزشی کرد تا از این طریق در راه کاهش اضطراب ریاضی دانشآموزان قدم بردارند. لذا هدف از این مقاله تعیین اثر ادراک جو کلاس، دانش آموزشی و خودتنظیمی در یادگیری بر اضطراب ریاضی  دانش اموزان مقطع متوسطه می باشد. پژوهش حاضر در پی بررسی اضطراب ریاضی دانش‏آموزان مقطع دوم متوسطه با نقش میانجی خودتنظیمی می‏باشد. پژوهش حاضر از لحاظ روش کمی و از لحاظ هدف توصیفی است. پس از بررسی موضوع در ادبیات پژوهش، داده‏های مورد نیاز از طریق پرسشنامه و دیتاست نظرات  بدست آمده از ابزار پرسشنامه ، از دانش‏آموزان دختر و پسر مقطع دوم متوسطه استخراج گردید. داده و آزمون معادلات ساختاری  در نرم افزار LISREL تحلیل گردید و به توسعه فرضیه‏ها پرداخته شد.
کلیدواژه‌ها

1. Saif, Ali Akbar (1386). Learning and
study methods. (Seventh Edition). Tehran:
Doran Publishing.
2. Jain, S. & Downson, M. (2019).
Mathematics anxiety as a multidimensional
 [ Downloaded from islamiclifej.com on 2023-12-17 ]
بررسی متغیرهای دانش آموزشی، ادراک جو کالس و... 305
Journal of Islamic Life Style Volume 5, Issue 1, Spring 2021
function self-regulated and self-efficacy.
Contemporary Educational Psychology, 34,
240-249.
3. Fung D., Townend, E. & Dimigen, G.
(2020). Aclinical study of child dental
anxiety, pp.37-46.
4. Abolghasemi, Abbas; Najarian,
Bahman (1378). Exam anxiety, causes,
assessment and treatment. Psychological
Research, 5, 1-2, 82-97.
5. Ghadiri Parvin, Asadzadeh Hassan,
Dartaj Fariborz (2015). Investigating the
Relationship between Perception of the
Classroom Environment and Goal
Orientation with Mathematical
Achievement in Third Grade Female High
School Students. Journal of Educational
Psychology, 19, 6, 115-137
6. Yarmohammadi Wasel, Mosayeb
(1394). Predictors of mathematical anxiety
and its relationship with math failure.
Journal of Educational Psychology, 5, 14,
19-38.
7. Hogan, K. A. (2016). Understanding
the Relationships among Students' Goal
Orientations, Self-Efcacy, Anxiety, and
Accelerated Academic Success in the
Redesign of Developmental Mathematics.
Doctoral Study, Walden University,
COLLEGE OF EDUCATION.
http://scholarworks.waldenu.edu/dissertati
ons
8. Ramirez, I. (2020). Sources of
Elementary Teachers' Mathematics
Efficacy and Mathematics Teaching
Efficacy. Phd thesis, University of
California, San Diego, California State
University, San Marcos, Electronic Theses
and Dissertations UC San Diego.
9. Middleton, M. J., & Midgley, C.
(1997). Avoiding the demonstration of lack
of ability: An underexplored aspect of goal
theory. Journal of Educational Psychology,
89, 710-718.
10. Sharifi Saki Sheida, Fallah Mohammad
Hussein, Zare Hussein (1393). The role of
mathematical self-efficacy, mathematical
self-concept and perception of the
classroom environment in students'
mathematical progress with gender control.
Research in school learning, 1, 4, 18-28.
دوره 6، شماره 5
(ویژه سلامت و مدیریت ۶-۱۴۰۱ - شماره پیاپی : ۲۸)
پاییز 1401
صفحه 298-305