هدف: هدف پژوهش حاضر ارائه الگوی برنامه های درسی مدارس بر اساس نیازهای اجتماعی، فرهنگی، روانشناسی دانش آموزان دوره دوم متوسطه می باشد.
مواد و روش ها: روش تحقیق از نظر هدف پژوهش توسعه‌ای- کاربردی، از نظر شیوه گرد آوری داده ها از نوع توصیفی،از نظر نوع داده ها، رویکرد پژوهشی حاضر، آمیخته(کیفی و کمی) که رویکرد کیفی با روش داده بنیاد سیتماتیک انجام شد. در این پژوهش، ابتدا به مطالعه اسناد و مدارک، کتابها، مقاله ها،  منابع اینترنتی، پایان نامه ها، مقاله ها و متون تخصصی پرداخته شد. جامعه آماری رویکرد کیفی کارشناسان سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، اساتید و اعضای هیأت علمی برنامه درسی، صاحب نظران و خبرگان می باشند و مصاحبه با آنان تا حد اشباع نظری داده ها، ادامه داشت. جامعه آماری در رویکرد کمی  شامل دبیران مدارس دوره دوم متوسطه شهر تهران به تعداد 14378و کارشناسان سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در دسترس که به تعداد 40 نفر مشغول فعالیت هستند. حجم نمونه براساس جدول مورگان کرجسی 374 نفر است. در رویکرد کیفی  از مصاحبه نیمه ساختاریافته و در رویکرد کمی  ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته که با مرور مبانی نظری و عملی و نیز نتایج مصاحبه‌ تدوین شده است.روایی و پایایی مصاحبه و پرسشنامه در پژوهش محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها در رویکرد کیفی  از روش داده بنیاد سیستماتیک و به دست آوردن کدهای باز، محوری و انتخابی و در رویکرد کمی  از شاخص های مرکزی، شاخص های پراکندگی، جداول و نمودارها ، آزمون-های تحلیل عاملی ( تأییدی و اکتشافی) ،معادلات ساختاری ،آزمونt،آزمون آلفای کرونباخ و برازش الگو و سایر محاسبات آماری استفاده شد.
یافته ها: نتایج پژوهش نشان‌دهنده الگوی پارادایمی شامل نیازهای اجتماعی، فرهنگی و روانشناختی دانش آموزان دوره دوم متوسطه به  عنوان مقوله محوری و شرایط علی (هدف ، محتوا، فرایند یاددهی یادگیری و ارزشیابی)، عوامل زمینه‌ای، شرایط مداخله  گر و راهبردهای (درون مدرسه ای و برون مدرسه ای) و پیامد (تغییر در نگرش و رفتار) می باشد.
نتیجه گیری: برازش الگوی برنامه های درسی مدارس بر اساس نیازهای اجتماعی، فرهنگی، روانشناسی دانش آموزان دوره دوم متوسطه مورد تأیید قرار گرفت.