<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE ArticleSet PUBLIC "-//NLM//DTD PubMed 2.7//EN" "https://dtd.nlm.nih.gov/ncbi/pubmed/in/PubMed.dtd">
<ArticleSet>
<Article>
<Journal>
				<PublisherName>معاونت فرهنگی و دانشجویی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی</PublisherName>
				<JournalTitle>سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت</JournalTitle>
				<Issn>2322-2174</Issn>
				<Volume>9</Volume>
				<Issue>4</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2026</Year>
					<Month>02</Month>
					<Day>20</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle>Effectiveness of the Protocol for Empowering Families of Individuals with Autism Against Perceived Stigma with a Positive Islamic Psychology Approach</ArticleTitle>
<VernacularTitle>اثربخشی آموزش توانمندسازی مادران افراد مبتلا به اتیسم علیه احساس استیگما با رویکرد روانشناسی اسلامی مثبت نگر</VernacularTitle>
			<FirstPage>301</FirstPage>
			<LastPage>312</LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">241466</ELocationID>
			
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>صدیقه</FirstName>
					<LastName>رضایی دهنوی</LastName>
<Affiliation>گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران</Affiliation>

</Author>
<Author>
					<FirstName>زینب</FirstName>
					<LastName>خاکی</LastName>
<Affiliation>کارشناسی ارشد رشته روان شناسی اسلامی گرایش مثبت گرا، دانشگاه پیام نور. تهران. ایران</Affiliation>

</Author>
<Author>
					<FirstName>وجیهه</FirstName>
					<LastName>ربیع</LastName>
<Affiliation>دکترای زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران</Affiliation>

</Author>
</AuthorList>
				<PublicationType>Journal Article</PublicationType>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2025</Year>
					<Month>08</Month>
					<Day>03</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract>&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Background and objective:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; The number of children with autism spectrum disorder is increasing in the world. Autism stigma is a common challenge for mothers in caring for their children. Autism stigma affects the mental health of parents and weakens self-esteem and increases anxiety and other mood disorders in them. Empowering these mothers is essential. The aim of this study was to determine the effectiveness of positive psychology training with an Islamic approach on empowering families of autistic individuals against perceived stigma.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Methods and Materials:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; The research method is a semi-experimental pre-test-post-test with a control group. The statistical population was mothers with children with autism spectrum disorder under the coverage of the Welfare Organization of Rey County, Tehran. 30 mothers with autistic children were selected using the convenience sampling method and randomly assigned to the experimental and control groups. The measurement tools were the questionnaires &quot;Internalized Stigma in Mothers of Autistic Children&quot; by Rezaei et al. (2015), Rosenberg&#039;s Self-Esteem (1965) and Goldberg-Whiler&#039;s General Health (1979). The data were analyzed using SPSS27 software at two levels of descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (analysis of covariance).&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Results:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; The results showed that Islamic positivity training is effective in increasing mental health, mothers&#039; self-esteem and reducing perceived stigma.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Conclusion:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; Considering the effectiveness of the protocol for empowering families of autistic individuals against perceived stigma with an Islamic-positive psychology approach, its use is recommended.&lt;/span&gt;
&lt;span style=&quot;mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; &lt;/span&gt;
 </Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA">&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;زمینه و هدف:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; تعداد کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم در جهان رو به افزایش و استیگمای اتیسم یک چالش شایع برای مادران در مراقبت از فرزندانشان است. استیگمای اتیسم، سلامت روان والدین را تحت تأثیر قرار می‌دهد و باعث تضعیف عزت‌نفس و افزایش اضطراب و سایر اختلالات خلقی در آن‌ها می‌شود. توانمندسازی این مادران ضروری است. هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش روانشناسی مثبت نگر با رویکرد اسلامی بر توانمندسازی خانواده‌های افراد مبتلا به اتیسم علیه احساس استیگما بود.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;روش بررسی:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; روش پژوهش، نیمه آزمایشی پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری، مادران دارای فرزند با اختلال طیف اتیسم تحت پوشش سازمان بهزیستی شهرستان ری‌شهر تهران بودند. 30 نفر از مادران دارای فرزند اتیسم، به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب‌شده و به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار سنجش پرسشنامه‌های «استیگمای درونی شده در مادران دارای فرزند اتیسم» رضایی و همکاران (1394)، عزت‌نفس رزنبرگ (1965) و سلامت عمومی گلدبرگ وهیلر (1979) بود.&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;spss27&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; &lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;در دو سطح آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) تجزیه‌وتحلیل شد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;یافته‌ها:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;نتایج نشان دادند آموزش مثبت نگری اسلامی بر افزایش سلامت روان، عزت‌نفس مادران و کاهش احساس استیگما مؤثر است.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;نتیجه‌گیری:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; با توجه به تأثیر پروتکل توانمندسازی خانواده‌های افراد مبتلا به اتیسم علیه احساس استیگما با رویکرد روانشناسی اسلامی-مثبت نگر استفاده از آن پیشنهاد می‌شود.&lt;/span&gt;
&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; mso-ansi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;
 </OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">اتیسم، احساس استیگما، توانمندسازی مادران، روانشناسی اسلامی- مثبت نگر</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://www.islamiilife.com/article_241466_1220e3b82b3b081b52f3b9dbfdf1af1c.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>

<Article>
<Journal>
				<PublisherName>معاونت فرهنگی و دانشجویی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی</PublisherName>
				<JournalTitle>سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت</JournalTitle>
				<Issn>2322-2174</Issn>
				<Volume>9</Volume>
				<Issue>4</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2026</Year>
					<Month>02</Month>
					<Day>20</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle>The Prediction of Quality of Life Based on Health Promotion Lifestyle, Psychological Capital and Self-esteem through the Mediating Role of Positive Affect in Undergraduate</ArticleTitle>
<VernacularTitle>پیش بینی کیفیت زندگی بر اساس سبک زندگی ارتقاء دهنده سلامت، سرمایه روانشناختی و خود ارزشمندی با میانجی‌گری هیجانات مثبت در دانشجویان</VernacularTitle>
			<FirstPage>313</FirstPage>
			<LastPage>328</LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">241461</ELocationID>
			
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>انسیه</FirstName>
					<LastName>بابایی</LastName>
<Affiliation>دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران</Affiliation>

</Author>
<Author>
					<FirstName>احمد</FirstName>
					<LastName>مونسیان</LastName>
<Affiliation>کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، ساری</Affiliation>

</Author>
</AuthorList>
				<PublicationType>Journal Article</PublicationType>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2025</Year>
					<Month>12</Month>
					<Day>06</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract>&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Background and objective:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;In recent years, health-promoting lifestyle, psychological capital, and self-esteem have been considered as predictors of quality of life.The present study aimed to predict quality of life based on health-promoting lifestyle, psychological capital, and self-esteem mediated by positive emotions in undergraduate students of Isfahan University of Technology.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Methods and Materials: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;The research method was descriptive and correlational. The participants were undergraduate students of Isfahan University of Technology in the academic year 1402-1403, from whom 382 people were selected by stratified random sampling method and completed the World Health Organization Short Form Quality of Life Questionnaire, Walker et al.&#039;s Health-Promoting Lifestyle (1990), Luthans&#039; Psychological Capital (2007), Rosenberg&#039;s Self-Esteem (1985), and Watson and Tellen&#039;s Positive and Negative Affect Questionnaire (1988). The data were analyzed using descriptive statistics and Sobel&#039;s test in SPSS 27 and PLS-7 software.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Results: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;The results of the test showed that there is a significant relationship between health-promoting lifestyle, psychological capital, and self-esteem mediated by positive emotions and quality of life (p &lt; 0.01).&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Conclusion: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;The findings of the study revealed that policymakers and executives in the health field benefit from the findings of the present study to make appropriate decisions and also to design and implement various programs and interventions to improve the quality of life of individuals.&lt;/span&gt;
 </Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA">&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;زمینه و هدف&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;در سال‌های اخیر سبک زندگی ارتقادهنده سلامت، سرمایه روان‌شناختی و عزت‌نفس به‌عنوان پیش‌بینی کننده‌های کیفیت زندگی در نظر گرفته می‌شوند.&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی کیفیت زندگی بر اساس سبک زندگی ارتقاء دهنده سلامت، سرمایه روانشناختی و خود ارزشمندی با میانجیگری هیجانات مثبت در دانشجویان انجام شد.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;روش بررسی: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. شرکت­کنندگان، دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه صنعتی اصفهان در سال تحصیلی 1404- 1403 بودند که از بین آنان تعداد 382 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه­ای انتخاب شدند و پرسشنامه­های استاندارد کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی فرم کوتاه، سبک زندگی ارتقاء دهنده سلامت والکر و همکاران، سرمایه روانشناختی لوتانز، خود ارزشمندی روزنبرگ و پرسشنامه عاطفه مثبت و منفی واتسون و تلگن تکمیل کردند. داده­ها با استفاده از آزمون­های آمار توصیفی و آزمون سوبل در نرم­افزار &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;SPSS 27&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; و &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;WarpPLS-7&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; بررسی شدند.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;یافته‌ها&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; &lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;یافته‌های به‌دست‌آمده از فرضیات پژوهش نشان داد که بین سبک زندگی ارتقاء دهنده سلامت، سرمایه روانشناختی و خود ارزشمندی با میانجیگری هیجانات مثبت و کیفیت زندگی ارتباط معنی­داری وجود دارد&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;(p &lt; 0.01)&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;نتیجه‌گیری&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;با توجه به نتایج پژوهش پیشنهاد می­شود، سیاست‌گذاران و مدیران اجرایی عرصه سلامت از یافته‌های پژوهش حاضر جهت اخذ تصمیمات مناسب و همچنین جهت طراحی و اجرای انواع برنامه‌ها و مداخلات به‌منظور بهبود کیفیت زندگی افراد، بهره ببرند.&lt;/span&gt;
 </OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">خود ارزشمندی، سبک زندگی ارتقاء دهنده سلامت، سرمایه روانشناختی، کیفیت زندگی، هیجانات مثبت</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://www.islamiilife.com/article_241461_64ba43f4f3ff1c08ca8b1da7a34c7787.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>

<Article>
<Journal>
				<PublisherName>معاونت فرهنگی و دانشجویی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی</PublisherName>
				<JournalTitle>سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت</JournalTitle>
				<Issn>2322-2174</Issn>
				<Volume>9</Volume>
				<Issue>4</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2026</Year>
					<Month>02</Month>
					<Day>20</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle>Development and validation of a questionnaire to assess religious education of Iranian adolescents: A step towards improving spiritual health</ArticleTitle>
<VernacularTitle>توسعه و اعتباریابی پرسشنامه سنجش تربیت دینی نوجوانان ایرانی: گامی در جهت بهبود سلامت معنوی</VernacularTitle>
			<FirstPage>329</FirstPage>
			<LastPage>341</LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">241463</ELocationID>
			
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>فاطمه</FirstName>
					<LastName>ملاحسنی</LastName>
<Affiliation>استادیار، گروه آموزشی معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.</Affiliation>

</Author>
<Author>
					<FirstName>حمیده</FirstName>
					<LastName>جلیلی</LastName>
<Affiliation>استادیار گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.</Affiliation>

</Author>
</AuthorList>
				<PublicationType>Journal Article</PublicationType>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2025</Year>
					<Month>07</Month>
					<Day>29</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract>&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Background and Objective&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;: Religious education plays a fundamental role in shaping adolescents&#039; spiritual identity and enhancing their spiritual health. Given the lack of a valid, culturally appropriate instrument to assess religious education among Iranian students, the present study aimed to design and validate a multidimensional questionnaire in this domain.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Methods and Materials&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;: This exploratory sequential (qualitative–quantitative) study was conducted in 2024 in Birjand, Iran. In the qualitative phase, thematic content analysis was performed on 43 semi-structured interviews with experts in religious education, selected through purposive sampling. As a result, three key dimensions—cognitive, emotional, and behavioral—were identified. Based on these findings, a researcher-made 27-item questionnaire was developed. In the quantitative phase, 486 middle school students from Birjand were selected using multistage cluster sampling based on the Krejcie and Morgan table, and completed the questionnaire. Face and content validity (CVI and CVR), along with confirmatory factor analysis (CFA), were assessed using SPSS and LISREL software.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Results&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;: Content validity was confirmed using CVR and CVI indices. Confirmatory factor analysis supported the three-factor structure of the scale (RMSEA = 0.064, CFI = 0.98, χ²/df = 2.96). Cronbach’s alpha coefficients demonstrated excellent internal consistency for the cognitive (0.919), emotional (0.927), behavioral (0.927), and total (0.971) scales.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Conclusion&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;: The developed questionnaire demonstrates strong psychometric properties and can be utilized as a valid tool for assessing religious education and enhancing spiritual health among adolescents in educational and developmental settings.&lt;/span&gt;
 </Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA">&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;زمینه و هدف:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;تربیت دینی نقش بنیادینی در شکل‌گیری هویت معنوی و ارتقاء سلامت معنوی نوجوانان دارد. با توجه به نبود ابزار بومی و معتبر برای سنجش تربیت دینی دانش‌آموزان ایرانی، هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتباریابی پرسشنامه‌ای چندبعدی در این زمینه بود.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;روش بررسی: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;این مطالعه در سال 1403 در شهر بیرجند با رویکرد اکتشافی متوالی (کیفی-کمی) انجام شد. در بخش کیفی، با تحلیل محتوای ۴۳ مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با متخصصان حوزه تربیت دینی که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب‌شده بودند، سه مؤلفه شناختی، عاطفی و رفتاری استخراج گردید. بر اساس آن، پرسشنامه محقق ساخته ۲۷‌سؤالی طراحی شد. در بخش کمی، 486 نفر از دانش‌آموزان متوسطه اول شهرستان بیرجند، به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای و بر اساس جدول &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Krejci&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; و &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Morgan&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; &lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;انتخاب‌شده و پرسشنامه طراحی‌شده را پاسخ دادند. درنهایت، روایی صوری و محتوایی (&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;CVI&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; و &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;CVR&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;) و تحلیل عاملی تائیدی با استفاده از نرم‌افزارهای &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;SPSS&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; و &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;LISREL&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; بررسی شد.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;یافته‌ها:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;روایی محتوایی پرسشنامه با شاخص‌های &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;CVR&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; و &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;CVI&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;تائید شد. تحلیل عاملی تائیدی ساختار سه‌بعدی را تائید کرد (&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;RMSEA=0.064&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;، &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;CFI=0.98&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;، &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;χ²/df=2.96&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;). پایایی ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ برای مؤلفه‌های شناختی (0.919)، عاطفی (0.927)، رفتاری (0.927) و کل پرسشنامه (0.971) در سطح بسیار مطلوب گزارش شد.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;نتیجه‌گیری:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;پرسشنامه طراحی‌شده دارای ویژگی‌های روان‌سنجی مطلوبی بوده و می‌تواند به‌عنوان ابزاری معتبر برای سنجش تربیت دینی و ارتقاء سلامت معنوی نوجوانان در برنامه‌های تربیتی و آموزشی مورداستفاده قرار گیرد.&lt;/span&gt;
 </OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">تحلیل عاملی تائیدی، تربیت دینی، روایی، پایایی، سلامت معنوی، نوجوانان</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://www.islamiilife.com/article_241463_9c7e5b44c60361937a73447d8e1f6969.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>

<Article>
<Journal>
				<PublisherName>معاونت فرهنگی و دانشجویی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی</PublisherName>
				<JournalTitle>سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت</JournalTitle>
				<Issn>2322-2174</Issn>
				<Volume>9</Volume>
				<Issue>4</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2026</Year>
					<Month>02</Month>
					<Day>20</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle>The Relationship Between Ego Strength and Communication Patterns with Eating Behavior in Obese Women with Diabetes: The Mediating Role of Spiritual Well-Being</ArticleTitle>
<VernacularTitle>رابطه توانمندی ایگو و الگوهای ارتباطی با رفتار خوردن در زنان چاق مبتلا به دیابت: نقش میانجی بهزیستی معنوی</VernacularTitle>
			<FirstPage>343</FirstPage>
			<LastPage>359</LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">241468</ELocationID>
			
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>فهیمه</FirstName>
					<LastName>فارسی</LastName>
<Affiliation>دانشجوی دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران</Affiliation>

</Author>
<Author>
					<FirstName>قمر</FirstName>
					<LastName>کیانی</LastName>
<Affiliation>گروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران</Affiliation>

</Author>
<Author>
					<FirstName>سید علی</FirstName>
					<LastName>حسینی المدنی</LastName>
<Affiliation>گروه روانشناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران</Affiliation>

</Author>
</AuthorList>
				<PublicationType>Journal Article</PublicationType>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2025</Year>
					<Month>11</Month>
					<Day>06</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract>&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;Background and Objectives&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;: Obesity and diabetes are global health challenges that impact psychological and social aspects in addition to physical health. Identifying psychological and relational factors associated with eating behavior can enhance the management of these conditions. This study aimed to model the relationship between ego strength and communication patterns with eating behavior, examining the mediating role of spiritual well-being in obese women with diabetes.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;Methods&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;: This descriptive-correlational study included obese women with diabetes referred to the treatment centers of Shahid Beheshti University of Medical Sciences in 2024. A sample of 350 participants was selected through voluntary sampling. The research instruments included the Ego Strength Questionnaire (Markstrom et al, 1997), Communication Patterns Questionnaire (Fitzpatrick &amp; Ritchie, 1990), Eating Behavior Questionnaire (Dutch, 1986), and Spiritual Well-Being Scale (Paloutzian &amp; Ellison, 1982). Data were analyzed using structural equation modeling with AMOS-26 software.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;Findings&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;: The results indicated that ego strength and communication patterns had a significant relationship with eating behavior (P &lt; 0.05). Additionally, spiritual well-being acted as a mediator, strengthening this relationship (P &lt; 0.05). The proposed model demonstrated a good fit.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;Conclusion&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;: These findings highlight the importance of psychological and spiritual interventions in improving eating behavior. Enhancing ego strength alongside promoting spiritual well-being can be effective in designing counseling and therapeutic programs for obese women with diabetes, contributing to improved mental health and healthier lifestyles. These results provide guidance for health professionals and policymakers in developing supportive programs.&lt;/span&gt;&lt;br&gt; </Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA">&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;هدف&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; چاقی و دیابت از چالش‌های جهانی سلامت هستند که علاوه بر سلامت جسمانی، بر جنبه‌های روانی و اجتماعی افراد تأثیر می‌گذارند. شناسایی عوامل روان‌شناختی و ارتباطی مرتبط با رفتار خوردن می‌تواند به بهبود مدیریت این بیماری‌ کمک کند. این پژوهش با هدف مدل‌یابی رابطه توانمندی ایگو&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;و الگوهای ارتباطی با رفتار خوردن&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;و&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; بررسی نقش میانجی بهزیستی معنوی در زنان چاق مبتلا به دیابت انجام شد.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;روش بررسی:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری شامل زنان چاق مبتلا به دیابت مراجعه‌کننده به مراکز درمانی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی در سال 1403 بود. از این جامعه، 350 نفر به روش نمونه‌گیری داوطلبانه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه‌های توانمندی ایگو (مارکستروم و همکاران، 1997)، الگوهای ارتباطی (فیتزپاتریک و ریچی،1990)، رفتار خوردن (داچ، 1986) و بهزیستی معنوی (پالوتزین و الیسون، 1982) بود. داده‌ها با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری و نرم‌افزار &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;AMOS-26&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; تحلیل شد.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;یافته‌ها:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; نتایج نشان داد که توانمندی ایگو و الگوهای ارتباطی با رفتار خوردن رابطه معناداری دارند &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;(05/0&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;P&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;). &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;همچنین، بهزیستی معنوی به‌عنوان میانجی‌گر، این رابطه را تقویت کردند &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;(05/0&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;P&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;). &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;مدل پیشنهادی از برازش مطلوبی برخوردار بود.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;نتیجه‌گیری:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; این یافته‌ها بر اهمیت مداخلات روان‌شناختی و معنوی برای بهبود رفتار خوردن تأکیددارند. تقویت توانمندی ایگو همراه با ارتقای بهزیستی معنوی، می‌تواند در طراحی برنامه‌های مشاوره‌ای و درمانی برای زنان چاق مبتلا به دیابت مؤثر باشد و به بهبود سلامت روان و سبک زندگی سالم‌تر کمک کند. این نتایج راهنمایی برای متخصصان سلامت و سیاست‌گذاران در توسعه برنامه‌های حمایتی ارائه می‌دهد.&lt;/span&gt;&lt;br&gt; </OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">بهزیستی معنوی</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">توانمندی ایگو</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">چاقی</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">دیابت</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">رفتار خوردن</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">الگوهای ارتباطی</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://www.islamiilife.com/article_241468_4ac93e9e14c70eabc859329b60245b0f.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>

<Article>
<Journal>
				<PublisherName>معاونت فرهنگی و دانشجویی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی</PublisherName>
				<JournalTitle>سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت</JournalTitle>
				<Issn>2322-2174</Issn>
				<Volume>9</Volume>
				<Issue>4</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2026</Year>
					<Month>02</Month>
					<Day>20</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle>Designing an Integrated System of Rehabilitation Services Model for the Disabled in Iran</ArticleTitle>
<VernacularTitle>طراحی الگوی نظام یکپارچه ارائه خدمات توانبخشی به معلولان برای ایران</VernacularTitle>
			<FirstPage>361</FirstPage>
			<LastPage>372</LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">241469</ELocationID>
			
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>محسن</FirstName>
					<LastName>ایروانی</LastName>
<Affiliation>دانشجوی دکترای تخصصی مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران</Affiliation>
<Identifier Source="ORCID">0000-0001-8078-4367</Identifier>

</Author>
<Author>
					<FirstName>لیلا</FirstName>
					<LastName>ریاحی</LastName>
<Affiliation>دانشیار، دکترای تخصصی مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران</Affiliation>
<Identifier Source="ORCID">0000-0002-2044-5600</Identifier>

</Author>
<Author>
					<FirstName>کیانوش</FirstName>
					<LastName>عبدی</LastName>
<Affiliation>استادیار، دکترای تخصصی مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران</Affiliation>
<Identifier Source="ORCID">0000-0002-9231-5338</Identifier>

</Author>
<Author>
					<FirstName>سیدجمال الدین</FirstName>
					<LastName>طبیبی</LastName>
<Affiliation>استاد، دکترای تخصصی مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران</Affiliation>
<Identifier Source="ORCID">0000-0002-5125-4583</Identifier>

</Author>
</AuthorList>
				<PublicationType>Journal Article</PublicationType>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2025</Year>
					<Month>11</Month>
					<Day>28</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract>&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;Background and objective&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: #222222;&quot;&gt;:&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt;&quot;&gt; Creating an integrated rehabilitation service system for people with disabilities has always been a key concern for health and rehabilitation policymakers. This study aimed to identify factors influencing the formation of such a system and propose a model for Iran.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;Methods and Materials&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt;&quot;&gt;: This exploratory, cross-sectional, and applied research used an analytical approach. A conceptual model was developed through literature review and systematic analysis. A researcher-made questionnaire was validated (CVI, CVR) and its reliability confirmed (Cronbach’s alpha). It was completed by 335 professionals from rehabilitation-related organizations, selected via stratified random sampling across five regions of Iran. Data were analyzed using SPSS 22 and confirmatory factor analysis, and a model was designed using structural equations.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;Results&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt;&quot;&gt;: All four dimensions—governance, resource production, financing, and service provision—significantly influenced the integrated system. Financing had the greatest impact, followed by resource production and service provision, while governance had the least.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;Conclusion&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt;&quot;&gt;: The health system can enhance integration by allocating tax-based financing, organizing services, investing in resource production, and promoting cross-sectoral leadership.&lt;/span&gt;</Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA">&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: inherit; mso-hansi-font-family: inherit; color: black; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in; background: white;&quot;&gt;زمینه و هدف&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 14.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: inherit; mso-hansi-font-family: inherit; color: black; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in; background: white;&quot;&gt;:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 14.0pt; font-family: &#039;B Titr&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt;یکپارچگی نظام&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Titr&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt;ارائه خدمات توانبخشی به معلولان از دغدغه­های مهم سیاست­گذاران حوزه سلامت&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt;محسوب می­گردد. این مطالعه با هدف شناسایی عوامل مؤثر بر شکل­گیری نظام­ یکپارچه ارائه خدمات توانبخشی به معلولان و ارائه الگو برای ایران اجرا گردید.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt;روش بررسی&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt;: &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;این پژوهش از نظر هدف از نوع اکتشافی، از نظر زمان از نوع مقطعی و از نظر نتایج از نوع مطالعات کاربردی و از منظر روش اجرا، از نوع تحلیلی بود. &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;در&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;ابتدا،&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;مدل&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;مفهومی پژوهش&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;با&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;استفاده&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;از&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;مطالعات کتابخانه­ای&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;و&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;مرور&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;سامانمند&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;استخراج شد. سپس پرسش­نامه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;پژوهشگر&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;ساخته&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;تهیه&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;و&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;روایی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;آن&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;با&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;استفاده&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;از شاخص­های&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;CVI &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;و&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;CVR&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;و پایایی آن&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;با&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;استفاده&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;از&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;آلفای کرونباخ&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;تائید&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;شد. پرسش­نامه، توسط 335&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;نفر&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;از &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt;کارشناسان نهادهای مرتبط با توانبخشی معلولان به­عنوان نمونه پژوهش که به­صورت تصادفی و با روش نمونه­گیری طبقه­ای در پنج منطقه کشور انتخاب‌شده بودند، &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus&#039;;&quot;&gt;تکمیل گردید.&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt; درنهایت داده­ها از طریق نرم­افزار&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-family: &#039;Calibri&#039;,sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;SPSS 22&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;mso-spacerun: yes;&quot;&gt; &lt;/span&gt;و آزمون تحلیل عاملی تائیدی مورد تحلیل قرار گرفت و الگوی نظام یکپارچه با به­کارگیری معادلات ساختاری طراحی گردید. &lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt;یافته­ها:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt; چهار بُعد تولیت، تولید منابع، تأمین مالی و تدارک خدمات بر شکل­گیری نظام یکپارچه تأثیر معنی‌داری داشتند. از این چهار بُعد، تأمین مالی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;دارای بیشتر&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt;ین و تولیت کمترین تأثیر بودند و تولید منابع و تدارک خدمات نیز به ترتیب عامل دوم و سوم بودند. &lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: inherit; mso-hansi-font-family: inherit; color: black; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0in; padding: 0in; background: white;&quot;&gt;نتیجه­گیری:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;نظام سلامت می­تواند از طریق اختصاص سهمی از مالیات در تأمین مالی، تدارک خدمات سازمان‌دهی­شده، سرمایه‌گذاری در تولید منابع و توجه به رهبری برون‌بخشی به سمت یکپارچگی نظام توانبخشی برای معلولان گام بردارد.&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;mso-ansi-font-size: 13.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;B Lotus\,Bold&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;</OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">خدمات توانبخشی، معلولان، نظام&amp;shy</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">؛ یکپارچه سلامت</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://www.islamiilife.com/article_241469_ec7c782876668e6264d37a6e7a23c14b.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>

<Article>
<Journal>
				<PublisherName>معاونت فرهنگی و دانشجویی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی</PublisherName>
				<JournalTitle>سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت</JournalTitle>
				<Issn>2322-2174</Issn>
				<Volume>9</Volume>
				<Issue>4</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2026</Year>
					<Month>02</Month>
					<Day>20</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle>Occupational therapy from the perspective of Viktor Frankl and its comparison with the teachings of Islam in lifestyle.</ArticleTitle>
<VernacularTitle>کاردرمانی از دیدگاه ویکتور فرانکل و سنجش آن با آموزه‌های اسلام در سبک زندگی</VernacularTitle>
			<FirstPage>373</FirstPage>
			<LastPage>385</LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">241470</ELocationID>
			
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>معصومه</FirstName>
					<LastName>نوازی</LastName>
<Affiliation>گروه قرآن و حدیث، دانشکده الهیات، دانشگاه یزد، یزد، ایران.</Affiliation>
<Identifier Source="ORCID">0000-0003-2272-0888</Identifier>

</Author>
<Author>
					<FirstName>محمدعلی</FirstName>
					<LastName>حیدری مزرعه آخوند</LastName>
<Affiliation>گروه قرآن و حدیث، دانشکده الهیات، دانشگاه یزد، یزد، ایران.</Affiliation>
<Identifier Source="ORCID">0000-0002-4534-9818</Identifier>

</Author>
<Author>
					<FirstName>بمانعلی</FirstName>
					<LastName>دهقان منگابادی</LastName>
<Affiliation>گروه قرآن و حدیث، دانشکده الهیات، دانشگاه یزد، یزد، ایران.</Affiliation>
<Identifier Source="ORCID">0000-0003-1918-552X</Identifier>

</Author>
</AuthorList>
				<PublicationType>Journal Article</PublicationType>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2025</Year>
					<Month>07</Month>
					<Day>23</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract>&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Background and Objective:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; One of the meaningful ways of life is to do work. In his method of semantic therapy, Viktor Frankl mentions work as one of the components of semantic therapy. Occupational therapy means doing work, creating and producing an effect, and accepting responsibility in life. This method is an important factor in mental health and a sense of meaning in an individual’s lifestyle. The teachings of Islam also refer to the importance of work and effort: “And there is nothing for man except what he strives for” (Najm: 39). Therefore, this study was organized with the aim of evaluating the components of Frankl’s occupational therapy with the teachings of Islam in lifestyle.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Methodology:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; In this study, an attempt has been made to examine and evaluate Viktor Frankl’s view on occupational therapy with the teachings of Islam as an example of a correct lifestyle, using a descriptive-analytical method and a comparative approach.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Findings:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; By examining occupational therapy from Frankl&#039;s perspective and comparing it with the teachings of Islam, the following results were obtained: Frankl has proposed components such as work and meaningfulness, work and health of mind and body, work and sincerity, work of hope, work and responsibility, and work and expertise in the discussion of work.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Conclusion:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; There is an alignment between Frankl&#039;s occupational therapy components and the teachings of Islam, with the difference that in the component of work and meaningfulness, the teachings of Islam have introduced the status and importance of work much higher than Frankl and in the same line as worship and jihad in the way of God. In the component of work and hope, the teachings of Islam have considered hope to be exclusive to the mercy of God, and Frankl has referred to the absoluteness of hope, and in the component of work and expertise, the teachings of Islam have emphasized the two principles of expertise and trustworthiness, while Frankl did not mention the element of trustworthiness.&lt;/span&gt;</Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA">&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;زمینه و هدف:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; یکی از راه‌های معناداری زندگی، انجام دادن کار است. ویکتور فرانکل در روش معنادرمانی خود از کار به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های معنادرمانی یاد می‌کند. کاردرمانی به معنای انجام کار، خلق و پدیدآوردن اثر و پذیرفتن مسئولیت در زندگی است. این روش عامل مهمی در سلامت روان و احساس معنا در سبک زندگی فرد است. &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;;&quot;&gt;ازاین‌رو این پژوهش با هدف سنجش مؤلفه‌های کاردرمانی فرانکل با آموزه‌های اسلام در سبک زندگی سامان‌یافته است.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;;&quot;&gt;روش‌شناسی:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;;&quot;&gt; در این پژوهش تلاش شده است تا به شیوه توصیفی- تحلیلی و رویکرد تطبیقی دیدگاه ویکتور فرانکل در روش کاردرمانی با آموزه‌های اسلام به‌عنوان نمونه‌ای از سبک زندگی صحیح موردبررسی و سنجش قرار گیرد.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;;&quot;&gt;یافته‌ها: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;;&quot;&gt;با بررسی کاردرمانی از دیدگاه فرانکل و سنجش آن با آموزه‌های اسلام این نتایج حاصل شد که فرانکل در بحث کار مؤلفه‌هایی چون کار و معناداری، کار و سلامت روح و جسم، کار و اخلاص، کار امیدواری، کار و مسئولیت‌پذیری و کار و تخصص را مطرح کرده است.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;;&quot;&gt;نتیجه‌گیری:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Traditional Arabic&#039;;&quot;&gt; بین مؤلفه‌های کاردرمانی فرانکل با آموزه‌های اسلام هم‌سویی دیده می‌شود با این تفاوت که در مؤلفه کار و معناداری، آموزه‌های اسلام جایگاه و اهمیت کار را بسیار بالاتر از فرانکل و در ردیف عبادت و جهاد در راه خدا معرفی کرده است. در مؤلفه کار و امیدواری، آموزه‌های اسلام امید را منحصر به رحمت خداوند دانسته و فرانکل به مطلق امید اشاره‌کرده و در مؤلفه کار و تخصص، آموزه‌های اسلام بر دو اصل تخصص و امانت‌داری تأکید بیشتری داشته‌اند درحالی‌که فرانکل به عنصر امانت‌داری اشاره‌ای نکردند.&lt;/span&gt;
 </OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">سبک زندگی، قرآن، کاردرمانی، معنادرمانی، ویکتور فرانکل</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://www.islamiilife.com/article_241470_fab7e0047ee02e57714660e99075ac50.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>

<Article>
<Journal>
				<PublisherName>معاونت فرهنگی و دانشجویی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی</PublisherName>
				<JournalTitle>سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت</JournalTitle>
				<Issn>2322-2174</Issn>
				<Volume>9</Volume>
				<Issue>4</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2026</Year>
					<Month>02</Month>
					<Day>20</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle>Structural Equation Modeling of Marital Conflict Prediction Based on Family Functioning Derived from the McMaster Model with the Mediation of Sexual Awareness among Couples in Shiraz</ArticleTitle>
<VernacularTitle>مدل یابی معادلات ساختاری پیش بینی تعارضات زناشویی بر اساس عملکرد خانواده مبتنی بر الگوی مک مستربا میانجی‌گری آگاهی جنسی زوجین شهر شیراز</VernacularTitle>
			<FirstPage>387</FirstPage>
			<LastPage>401</LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">241467</ELocationID>
			
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>علی محمد</FirstName>
					<LastName>رضایی</LastName>
<Affiliation>گروه روانشناسی، واحد ارسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، ارسنجان، ایران.</Affiliation>
<Identifier Source="ORCID">0000-0002-7700-5665</Identifier>

</Author>
<Author>
					<FirstName>محمدامین</FirstName>
					<LastName>کشاورزی</LastName>
<Affiliation>گروه روانشناسی، واحد ارسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، ارسنجان، ایران.</Affiliation>

</Author>
</AuthorList>
				<PublicationType>Journal Article</PublicationType>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2024</Year>
					<Month>01</Month>
					<Day>11</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract>&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Introduction:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; One of the most important models for examining family functioning is the McMaster Family Functioning Model. The present study aimed to perform structural equation modeling (SEM) to predict marital conflicts based on family functioning derived from the McMaster model, while considering sexual awareness as a mediating variable among couples in Shiraz city.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Materials and Methods:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; This correlational study employed a structural equation modeling design. A total of 300 couples experiencing marital conflict in Shiraz were selected through random sampling. Participants completed the Marital Conflicts Questionnaire (MCQ), the Family Assessment Device (FAD), and the Sexual Awareness Scale. Data were analyzed using structural equation modeling (SEM), Pearson correlation coefficient, and regression analysis.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Results:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; The findings revealed a significant relationship between the subscales of family functioning, marital conflicts, and sexual awareness (P &lt; 0.05).&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Conclusion:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; Based on the results of this study, it can be concluded that, beyond the influential factors of family functioning, marital conflicts and sexual awareness act as intermediate variables essential to the improvement and stability of the family system, and should be taken into consideration in family-centered interventions.&lt;/span&gt;</Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA">&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;مقدمه:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;یکی از الگوهای مهم در زمینه بررسی کارکرد خانواده، الگو&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;ی&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt; کارکرد خانواده مک مستر است، پژوهش حاضر با هدف &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;مدل یابی معادلات ساختاری پیش‌بینی تعارضات زناشویی بر اساس عملکرد خانواده مبتنی بر الگوی مک‌مستر، با میانجی‌گری آگاهی جنسی در زوجین شهر شیراز &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;انجام گرفت&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Arial&#039;,sans-serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;مواد و روش‌ها:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt; مطالعه همبستگی حاضر از نوع معادلات ساختاری بود که تعداد 300 نفر از زوجین درحال تعارض شهر شیراز به روش تصادفی انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان پرسشنامه‌های تعارضات زناشویی (&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;MCQ&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;)، سنجش خانواده (&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;FAD&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;)، آگاهی جنسی را تکمیل کردند. جهت تحلیل یافته‌ها از روش معادلات ساختاری و ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده گردید.&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;یافته‌ها:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt; نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که بین خرده مقیاس‌های کارکرد خانواده با تعارضات زناشویی و &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;آگاهی جنسی&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt; ارتباط معناداری وجود دارد (05/0&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;P&lt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;).&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt;نتیجه‌گیری:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; color: black; mso-themecolor: text1;&quot;&gt; طبق یافته‌های به‌دست‌آمده در این مطالعه می‌توان گفت که جدا از عوامل اثرگذار کارکرد خانواده، تعارضات زناشویی و آگاهی جنسی در زوجین به‌عنوان متغیرهای واسطه در جهت بهبود و پایداری نظام خانواده نقش اساسی داشته و می‌بایست مدنظر قرار گیرد.&lt;/span&gt;&lt;br&gt; </OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">آگاهی جنسی</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">تعارضات زناشویی</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">عملکرد خانواده</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://www.islamiilife.com/article_241467_6c7e7d95cb50ead7baabd1fd0c185efa.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>

<Article>
<Journal>
				<PublisherName>معاونت فرهنگی و دانشجویی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی</PublisherName>
				<JournalTitle>سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت</JournalTitle>
				<Issn>2322-2174</Issn>
				<Volume>9</Volume>
				<Issue>4</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2026</Year>
					<Month>02</Month>
					<Day>20</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle>The Mediating Role of Distress Tolerance in the Relationship Between Dysfunctional Attitudes and Loneliness: A Structural Equation Modeling Approach</ArticleTitle>
<VernacularTitle>نقش میانجی تحمل پریشانی در رابطه بین نگرش‌های ناکارآمد و احساس تنهایی: یک رویکرد مدل‌یابی معادلات ساختاری</VernacularTitle>
			<FirstPage>403</FirstPage>
			<LastPage>413</LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">241464</ELocationID>
			
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>سید جواد</FirstName>
					<LastName>بنی هاشمی</LastName>
<Affiliation>دانشجوی دکتری روانشناسی، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه، قم، ایران.</Affiliation>
<Identifier Source="ORCID">0000-0002-7375-3658</Identifier>

</Author>
<Author>
					<FirstName>محمد</FirstName>
					<LastName>ولایت مهر</LastName>
<Affiliation>گروه روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه ادیان و مذاهب، قم، ایران</Affiliation>
<Identifier Source="ORCID">0009-0000-4120-4753</Identifier>

</Author>
</AuthorList>
				<PublicationType>Journal Article</PublicationType>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2025</Year>
					<Month>10</Month>
					<Day>04</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract>&lt;strong style=&quot;mso-bidi-font-weight: normal;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt;&quot;&gt;Introduction: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN; mso-bidi-font-weight: bold;&quot;&gt;The present study was designed to test the mediating role of &quot;distress tolerance&quot; in the relationship between &quot;dysfunctional attitudes&quot; and &quot;feelings of loneliness&quot; in teachers in Qom.&lt;/span&gt;
&lt;strong style=&quot;mso-bidi-font-weight: normal;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt;&quot;&gt;Method:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN; mso-bidi-font-weight: bold;&quot;&gt;The research method was descriptive correlational and based on structural equation modeling. The research sample consisted of 137 teachers (mean age = 43.53 years, 66% female) which was conducted by convenience sampling method. Data were collected using Dysfunctional Attitudes Scale (DAS-26), Distress Tolerance Scale (DTS), and Social Emotional Loneliness Scale (SELSA-S).&lt;/span&gt;
&lt;strong style=&quot;mso-bidi-font-weight: normal;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt;&quot;&gt;Results:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;&quot;&gt; The analyses showed that dysfunctional attitudes were positively and significantly associated with the intensity of loneliness and negatively and significantly associated with distress tolerance. In addition, distress tolerance was significantly negatively associated with loneliness. Baron and Kenny&#039;s mediation test indicated the incomplete mediating role of distress tolerance in mediating the effect of dysfunctional attitudes on loneliness; so that approximately 28% of the direct effect of dysfunctional attitudes on loneliness is transmitted through reduced distress tolerance. R² values ​​showed that the variables have adequate explanatory power for loneliness (43%) and distress tolerance (40%).&lt;/span&gt;
&lt;strong style=&quot;mso-bidi-font-weight: normal;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt;&quot;&gt;Discussion and conclusion:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;&quot;&gt; The results of this study emphasize that to reduce feelings of loneliness and improve teachers&#039; mental health, it is necessary to design and implement special training and educational programs to enhance distress tolerance, in addition to cognitive therapy interventions to correct ineffective attitudes.&lt;/span&gt;
 </Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA">&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;زمینه: با گسترش پیچیدگی‌های شغلی و روانی در حرفه معلمی، شناسایی سازوکارهای شناختی&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Arial&#039;,sans-serif;&quot;&gt;–&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;هیجانی مؤثر بر بهزیستی این گروه ضروری است. پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش میانجی «تحمل پریشانی» در رابطه میان «نگرش‌های ناکارآمد» و «احساس تنهایی» در معلمان شهر قم طراحی شد&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;.&lt;/span&gt;
&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;روش بررسی:&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;طرح پژوهش توصیفی&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Arial&#039;,sans-serif;&quot;&gt;–&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;همبستگی و مبتنی بر مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. نمونه شامل &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;۱۳۷&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt; معلم (میانگین سنی = &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;۴۳.۵۳&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt; سال؛ &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Arial&#039;,sans-serif; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;٪&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;۶۶&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt; زن) بود که با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از مقیاس نگرش‌های ناکارآمد&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; (DAS-26)&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;، &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;مقیاس تحمل پریشانی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 10.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;(DTS&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;و مقیاس تنهایی اجتماعی&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;عاطفی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;(SELSA-S) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;جمع‌آوری شد و تحلیل‌ها با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری و آزمون میانجی‌گری بارون و کنی انجام گرفت&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;.&lt;/span&gt;
&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;یافته‌ها:&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;نتایج نشان داد نگرش‌های ناکارآمد با شدت احساس تنهایی همبستگی مثبت و معناداری دارد&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;(β = 0.43, p &lt; .001) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;و باتحمل پریشانی همبستگی منفی و معناداری نشان داد&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;(β = –0.63, p &lt; .001). &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;همچنین تحمل پریشانی با تنهایی رابطه منفی معناداری داشت&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; (β = –0.30, p = .012)&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;. &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;آزمون میانجی‌گری نشانگر نقش میانجی ناقص تحمل پریشانی بود؛ به‌طوری‌که تقریباً &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Arial&#039;,sans-serif; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;٪&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;۲۸&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt; از تأثیر نگرش‌های ناکارآمد بر تنهایی از طریق کاهش تحمل پریشانی منتقل می‌شود. مقادیر&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 11.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;R&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;² &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;نیز تبیین مناسبی برای احساس تنهایی (&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Arial&#039;,sans-serif; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;٪&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;۴۳) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;و تحمل پریشانی (&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Arial&#039;,sans-serif; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;٪&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;۴۰) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;نشان داد&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;.&lt;/span&gt;
&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;نتیجه‌گیری:&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;;&quot;&gt;یافته‌ها حاکی از آن است که در کنار مداخلات شناختی-درمانی برای اصلاح نگرش‌های ناکارآمد، طراحی و اجرای برنامه‌های آموزشی-تمرینی ویژه جهت تقویت تحمل پریشانی می‌تواند به کاهش احساس تنهایی و ارتقای سلامت روان معلمان کمک نماید&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;.&lt;/span&gt;
 </OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">احساس تنهایی، تحمل پریشانی، معادلات ساختاری، معلمان، نگرش‌های ناکارآمد</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://www.islamiilife.com/article_241464_a5a60049ef52c8ee0c8c8dc83f6148a1.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>

<Article>
<Journal>
				<PublisherName>معاونت فرهنگی و دانشجویی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی</PublisherName>
				<JournalTitle>سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت</JournalTitle>
				<Issn>2322-2174</Issn>
				<Volume>9</Volume>
				<Issue>4</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2026</Year>
					<Month>02</Month>
					<Day>23</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle>The mediating role of self-compassion in predicting psychological well-being based on Islamic lifestyle in special education teachers</ArticleTitle>
<VernacularTitle>نقش واسطه ای شفقت ورزی به خود در پیش بینی بهزیستی روان شناختی براساس سبک زندگی اسلامی در معلمان مدارس استثنائی</VernacularTitle>
			<FirstPage>415</FirstPage>
			<LastPage>426</LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">241462</ELocationID>
			
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>اسماعیل</FirstName>
					<LastName>منصوری</LastName>
<Affiliation>دانشجوی دکتری روان‌شناسی عمومی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران.</Affiliation>

</Author>
<Author>
					<FirstName>حسن</FirstName>
					<LastName>محمدطهرانی</LastName>
<Affiliation>دانشیار، گروه مشاوره، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران</Affiliation>

</Author>
<Author>
					<FirstName>وحید</FirstName>
					<LastName>منظری توکلی</LastName>
<Affiliation>استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.</Affiliation>
<Identifier Source="ORCID">0000-0001-7093-9476</Identifier>

</Author>
<Author>
					<FirstName>سمنبر</FirstName>
					<LastName>میرزایی</LastName>
<Affiliation>دانشیار، گروه روان‌شناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران.</Affiliation>

</Author>
<Author>
					<FirstName>علی</FirstName>
					<LastName>دره کردی</LastName>
<Affiliation>استاد مدعو، گروه روان‌شناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران.</Affiliation>

</Author>
</AuthorList>
				<PublicationType>Journal Article</PublicationType>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2025</Year>
					<Month>02</Month>
					<Day>06</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract>&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-fareast-font-family: &#039;MS Mincho&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Introduction: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: black; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;The aim of the present study was to investigate the mediating role of self-compassion in predicting psychological well-being based on Islamic lifestyle in teachers of special schools.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-fareast-font-family: &#039;MS Mincho&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Materials and methods: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Titr&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;The research method was descriptive-correlational, using structural equation modeling. The statistical population in this study consisted of all teachers of special schools in Kerman city in the academic year 2023-2024. Using convenience sampling, 264 people were randomly selected. Then, questionnaires were provided to these teachers, and they were completed and collected. The measurement tools in the study were the Islamic Lifestyle Questionnaire (ILTS, Kaviani, 2009), the Self-Compassion Questionnaire (SCS, Neff, 2003), and the Responsive Psychological Well-Being Questionnaire (RSPWB, Riff, 1989). The obtained data were analyzed using Pearson correlation coefficient and structural equation modeling.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-fareast-font-family: &#039;MS Mincho&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Results: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Titr&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;The findings showed that the research model had a good fit. The results showed that there is a positive and significant relationship between Islamic lifestyle and self-compassion with psychological well-being (P&lt;0.01). It was also found that self-compassion has a mediating role in the relationship between Islamic lifestyle and psychological well-being (P&lt;0.01).&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-fareast-font-family: &#039;MS Mincho&#039;; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Conclution: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 11.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-fareast-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Titr&#039;; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;Based on the research findings, it can be concluded that the tendency towards an Islamic lifestyle plays an important role in improving psychological well-being by increasing self-compassion&lt;/span&gt;</Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA">&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;هدف: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه­ ای شفقت­ ورزی به خود در پیش­بینی بهزیستی روان­شناختی براساس سبک زندگی اسلامی در معلمان مدارس استثنائی بود.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;مواد و روش­ها: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;روش پژوهش، توصیفی- همبستگی از نوع مدل­یابی معادلات ساختاری بود و جامعه آماری پژوهش تمامی معلمان مدارس استثنائی شهر کرمان در سال تحصیلی 1403 -1402 تشکیل دادند. با استفاده از نمونه­ گیری در دسترس تعداد 264 نفر به‌صورت تصادفی انتخاب شدند و سپس پرسشنامه­ها در اختیار این معلمان قرار گرفت و تکمیل و جمع ­آوری شدند. ابزارهای اندازه ­گیری پژوهش، پرسشنامه سبک زندگی اسلامی (&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;ILTS&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;، کاویانی، 1388)، پرسشنامۀ&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;شفقت­ ورزی به خود (&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;SCS&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;، نف، 2003) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;و پرسشنامه بهزیستی روان­شناختی (&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;RSPWB&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi;&quot;&gt;، ریف، 1989) بود. داده­های به‌دست‌آمده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و مدل­یابی معادلات ساختاری مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند.&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;یافته ­ها: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;یافته ­ها نشان داد مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. نتایج نشان داد بین سبک زندگی اسلامی و شفقت­ ورزی به خود با بهزیستی روان­شناختی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (01/0&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;P&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;&lt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;). همچنین مشخص شد شفقت­ ورزی به خود در ارتباط بین سبک زندگی اسلامی و بهزیستی روان­شناختی دارای نقش واسطه ­ای است (01/0&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;P&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;Times New Roman&#039;,serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;&lt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;).&lt;/span&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;;&quot;&gt;نتیجه ­گیری: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: &#039;B Nazanin&#039;; mso-ascii-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-font-family: &#039;Times New Roman&#039;; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-language: FA;&quot;&gt;بر اساس یافته­ های پژوهش می­توان نتیجه گرفت که گرایش به سبک زندگی اسلامی با افزایش شفقت­ ورزی به خود نقش مهمی در بهبود بهزیستی روان­شناختی دارد.&lt;/span&gt;
 </OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">بهزیستی روان&amp;shy</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">شناختی، سبک زندگی اسلامی، شفقت&amp;shy</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">ورزی به خود، معلمان مدارس استثنایی</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://www.islamiilife.com/article_241462_4f30cdd6c317cf21f769dc461f0faa2e.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>
</ArticleSet>
